如何提高小学生语文高段阅读及写作能力.doc

如何提高小学生语文高段阅读及写作能力 　　摘 要：阅读是写作的基础，而写作是对阅读的深化与体验，两者相辅相成，密不可分。在语文学习过程中，阅读与写作占主导地位，其重要性毋庸置疑。培养和提高小学生高段阅读和写作能力，是教学中的重点，更是难点 关键词：小学语文 阅读 写作 中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0188-01 阅读与写作能力的提高取决于平时一点一滴的积累。荀子《劝学》中提到：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”因此，要提高小学生高段阅读与写作能力，就应该在语文学习的过程中加强这方面的教学，让学生慢慢领会到阅读与写作的重要性，并不断尝试着去提升它，最终找到提升语文水平的好方法。那么，我们将如何提高学生的阅读与写作能力呢？ 1 通过阅读教学培养学生良好的阅读习惯 阅读习惯的好坏直接影响着学生的语文学习效果。俗话说，习惯成自然。美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”培养学生养成良好的阅读习惯，不仅可以提高学生的阅读与写作能力，还可以使学生终生受益。阅读使人进步，然而我们应如何培养学生良好的阅读习惯呢？首先，要始终提醒学生怀着平和的心态去阅读，还要带着好奇心，带着兴趣去阅读，试着在阅读中寻找乐趣。然后，鼓励学生读完后提出自己的见解，并与同学们交流心得。当然，在阅读过程中，也要注重培养学生勤动笔的习惯。好记性不如烂笔头，我们应指导学生在阅读时做些笔记，可以在精炼的语句语段下画上记号或摘抄到笔记本里，阅读完后可以不断地去领悟和回味。有必要的话还可以指导学生写读后感。通过这样高效的阅读教学模式，不断深入培养学生良好的阅读习惯，才能达到事半功倍的教学效果 2 通过阅读教学激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。只要有了阅读兴趣，学生的学习自主性便自然而然地增强。把阅读当作人生一大乐事，经过平时的日积月累，语文知识自然就丰富了，语文阅读能力也就随之提高。那么，如何通过阅读教学激发学生的阅读兴趣呢？首先，在阅读之前，可引导学生先仔细观察标题并揣测文章内容。让学生带着问题进入阅读模式，这样不仅可以培养他们自主阅读能力，还能增强他们对语言的感悟能力。语言是表情达意的工具，表现形式多种多样。例如在学习《草原》这篇课文时，可以通过播放关于草原的音乐或视频来吸引学生，并增强语言的感染力，让学生感受到草原的无穷魅力，从而带着强烈的兴趣去阅读。我们应不断引导学生多读书，读好书，好读书，使学生自觉养成良好的阅读习惯。要提高阅读能力，我们还要通过扩读这一途径增加学生阅读量。所谓扩读，便是通过课文再为学生提供这种类型的文章，再进行相关的写作实践。学生肚子里有“货”，便不用为写作而发愁了 3 在写作教学中善于激?l学生观察的兴趣 鲁迅说过：“作文第一需要是观察。”观察是人们认识事物的基础。培养学生的观察能力是写好作文的第一步。在语文学习过程中，学生最头疼的便是面对作文题目无从下手，找不到写作素材。其实，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们应不断启发学生，如何将生活中所观察到的细微事物运用到写作中去。那么，如何激发学生观察的兴趣呢？我们可以从学生的兴趣爱好作为切入点，多让学生阅读一些他们感兴趣的读物，也可以从讲有趣而又生动的故事作为切入点，并且加强对学生的引导。同时，我们可以激励学生阅读一些带图的读物。对于小学生而言，图片更加具有吸引力，图片本身也可以为学生带来一场视觉盛宴。在写作教学中，还可以多启发学生写一些能抒发他们心声的主题作文，这样有利于提升他们的表达能力，也能提高学生的综合素养 4 以生活为桥梁，将阅读与写作结合起来 生活处处皆学问。体验生活，观察生活，记录生活。其实，生活本身就是很好的写作素材。在日常教学中，我们不仅仅局限于学生学习课本上的知识，而是更加注重学生从生活中学到丰富的知识。学校可开展一系列丰富多彩的活动，如“观察动植物”“发现身边好人好事”等主题活动。通过活动，让学生感受到大自然的美，生活的美，进而积累写作素材，也能提高创作兴趣。进行写作教学时，可指导学生运用平时阅读积累的好词好句，将阅读与写作结合起来，再加上学生自己对生活的感悟，不难写出一篇好文章。写作需要长时间的积累和训练，更需要持之以恒的决心和耐心。在平时的语文学习过程中，加强小作文的训练是很重要的，小作文篇幅虽短，却更能训练学生的写作功底。我觉得进行场景描写、动作描写、神态描写、心理描写等方面的写作是很重要的。这样既能让学生练好基本功，又不会给学生带来太多的压力，何乐而不为呢？ 阅读与写作是语文学习的重点，而阅读与写作能力的提高不仅需要学生掌握课本知识，更需要学生勇敢地