“1平方米”的变化.pdfVIP

A JOURNAL OF M o D E R N 责任编辑：f1]雨 教麓 SPEC_AL EOUCATION 案例分析 “1平方米的变化 ● 葛小国 中午，随着 “啊”一声 ，一位 基本没有改变，不过，周老师还是 随着时间一点一点地延伸， 小孩摔倒了，所幸无甚大碍，我急 温柔应对之。 在班级同学、老师、家长的共同督 忙问：“这里的脏 、滑是怎么回 一 周的温柔措施实施下来， 促努力下，中午在校吃饭的霖霖 事?… ‘都是霖霖吃饭的时候，把 效果还是不佳，只能告一段落。我 有变化了，由原来米粒遍洒 l平 饭、菜、汤吃到地上的。”于是，我 们商量了一下，决定让霖霖中午 方米的范围缩小至桌面大小。据 把霖霖一下子拉到身边，生气地 到外面阳台上去吃饭。一来教室 霖霖的爸爸来校的反馈中得知， 大声吼道：“你看看，这地方被你 里可以维持得干净点；二来不影 霖霖在家吃饭也有了 “规矩”。我 吃成什么鬼样子了，你看看。”又 响到其他同学；三来阳台上是水 相信，再加以时 日，多方配合，范 拿起棍子敲了几下地面，“下次 泥地，不滑，打扫起来也不用搭台 围还会缩小，争取早日能缩小至 再这样不行的，知道吗?”一天就 子搬凳子，不费周折。 饭盒大小。那样的话 ，老师、家长 这样过去了。 ～ 周后，冷空气来了，我们只 就都欣慰了。 第二天又很快到来了，人还 能又把霖霖招回教室吃饭，但让 霖霖出生时难产，产后被诊 是那个人，饭盒依然是那个饭盒， 他拥有两张桌子，一张是平时上 断为先天脑瘫儿，双手右脚无力， 汤碗依然是那个汤碗 ，方圆 l平 课之用，另一张专备吃饭之需，单 目前双手还不能端起一只空碗 ， 方米的地上依然是饭、菜、汤。于 独放在教室一角，挑选我班比较 手拿调羹也会抖。家长见到这种 是，我又吼之，第三天，第四天 好的学生小龙来看管，让小龙在 情况，亲情的包容与内心的亏欠， … … 一 个礼拜，还是依旧。l平方 吃饭的时候时时督促好霖霖。我 促使长辈对霖霖万般纵容。洗脸 米没有明显改观，强硬手段宣告 又是 “命令”又是 “威逼”地对小 洗手，吃饭穿衣等一些 自理的事 失败，跟副班周老师商量如何应 龙道：“老师给你一个月的时问 情也全部替霖霖包办下来。这样 对。 来改造霖霖掉饭的情况，如果 1 的情况一直持续到 2004年进校 周老师喊来霖霖，语气温和 个月后，霖霖还是老样子的话，就 读书。刚进校时，霖霖的家长每天 地说：“霖霖，你说周老师喜欢你 让 你跟 霖霖 在一 张桌子 上 吃 都来校一调羹～调羹地喂给霖霖 吗?… ‘喜欢的”。“如果你吃饭的 饭。”另外，我和周老师也积极地 吃。以至于霖霖用到脚行走，用到 时候饭不掉在地上的话，周老师 与霖霖的家长联系，不仅中午要 手吃饭、写字都成了问题，家长着 就会更喜欢你了，并且还可以奖 督促不掉饭，而且回到家里也要 急，老师无奈。在这种前提下，选 励糖给你吃，好吗?”霖霖很高兴 一 样地督促好 ，使其能够会吃饭。 择了我们平时认为最平常的 “吃 地走了。快到吃饭的时间了，周老 俗话也说 “民以食为天”，总不能 饭”之事作为霖霖的长期训练内 师又提醒了一下霖霖和全班同 让一个 l0多岁的小孩连吃