“汉字修辞学”教学目标浅论.pdfVIP

2007年12月 湘南学院学报 Dee．．20o7 第28卷第6期 Journal of Xiangnan University Vo1．28 No．6 “汉字 修辞学”教学目标浅论 曹石珠 (湘南学院，湖南郴州 423000) 摘 要：汉字修辞学，作为一门汉语言文学专业高年级学生的选修课，其教学目标主要应包括以下几个方面：树 立正确的修辞理念；掌握汉字修辞学的基本内容；增强理解能力和运用能力；形成初步的科研能力；正确地理解汉字的 优越性，培养热爱祖国语言文字的深厚感情。 关键词：汉字修辞学；非语言要素修辞；教学目标 中图分类号：H146 文献标识码：A 文章编号：1672—8173(2007)06～0072—04 汉字修辞学 ，是一门以本人的独特研究 而在 晦地否定了，语言要素修辞的思想成了中国现代修辞 汉语言文学专业高年级开设的课程。作为一门在全 学的统治思想。 国本科院校中仅有我院开设的选修课，汉字修辞学到 作为一种独特的修辞现象，汉字修辞以其在利用 底应该达到什么样的教学目标，当然就不可能有现成 材料上的独特性——汉字的形体，使只有语言要素才 的答案。而对于任何一门课程来说，明确其教学目 可以修辞的修辞理念成为谬论。 标，对于更好地组织教学，对于保证教学质量，都具有 (1)专 重要的意义。因此，研究汉字修辞学的教学目标，其 冢 意义当然是不言而喻的。 (2)一 卜_女子三点酉 根据汉字修辞学的性质、特点以及开课的时间 西女王见两戈金 等，我以为，汉字修辞学的教学目标至少应包括以下 例(1)上联用了倒字，意为“新年已经到了”，下联 五个方面： 用了减笔，即在“家”上减去一点，意为“家中无一点东 西”；上下联都是利用了汉字的形体来增强语言的表 一 、 树立正确的修辞理念 达效果。例(2)上下联都用了拆字，上联将“上好酒” 修辞理念，从一定意义上说，是有些“仁者见仁、 分别拆成“一b”、“女子”和“三点酉”；下联将“要现 智者见智”的性质。因此，正确的修辞理念也难免带 钱”分别拆成“西女”、“王见”和“两戈金”；上下联都是 上研究者的主观色彩。但是，正确的修辞理念总是建 利用汉字的形体来增强语言的表达效果。大家知道， 立在丰富的修辞事实之上的。 语言要素是指语音、词汇和语法。汉字的形体，不属 20世纪5O年代，语言要素理论被引进到中国语 于语言要素中的任何一种。就是说，汉字修辞利用汉 言学界。修辞学界也接受了语言要素理论，认为只有 字的形体来修辞，正是利用非语言要素来修辞的。同 语言要素才是修辞的材料，只有语言要素才有修辞作 时，汉字修辞不仅是上述几种修辞方式，还包括了更 用。并且把语言要素之外的汉字、标点和图符等非语 为丰富的内容。这就有充分的理由表明，非语言要素 言要素排斥在修辞的视野之外，把修辞界定为利用语 是可以修辞的。这也有力地支持了陈望道先生早在 言材料增强表达效果的言语现象。尽管中国修辞学 20世纪3O年代就提出的被修辞学界忽视了的非语言 的里程碑式的著作、1932年出版的《修辞学发凡》对中 要素可以修辞的观点。 国现代修辞学产生了巨大的影响，但该书提出的 当然，非语言要素可以修辞，并不否认语言要素 “ … … 修辞所可利用的是语言文字的习惯及体裁形式 可以修辞。因此，正确的修辞理念应该是，语言要素 的遗产，就是语言文字的一切可能性……”…㈣ 以及 和非语言要素都可以修辞，语言材料