《C程序设计》课程实验的教改研究.pdfVIP

2OO7年l1月 安庆师范学院学报(自然科学版) No1 j哪 第l3卷第4期 JournalofAnqmgTeachersC~ (NaturaJScietceEdition) V“l3 bI4 《C程序设计》课程实验的教改研究 丁豪杰t，张 伟2 (1．上海金融学院，上海 201209；2．申通公司，上海 200003) 摘 要：《c程序设计》课程是计算机专业学生的专业基础课或计算机相关专业学生的必选课程，但是我们的学校教学却 始终使用着课本中推荐的传统的编译开发环境—— ℃++3．0，不利于培养创新型应用人才。为了使上机教学环节更具实战 性，上机教学中除了安排1℃++3．0编译器的调试使用外，还应结合当今软件发展趋势，讲授和安排用gee编译器、DOTNET 编译器和Vc++编译器编译运行纯c程序的上机实验内容，并在实际上机时鼓励学生大胆尝试其它编译器，如Boalnd c++ 等，这些措施取得了很好的效果。 关键词：c程序设计；素质教育；实验；教学改革 中图分类号：(；237 文献标识码：A 文章编号：l007．H426o(20o7)04—0084-03 1《C程序设计》课程的上机实验现状 不论是国外，还是国内的大学，《c程序设计》课程作为计算机专业学生的专业基础课或计算机相 关专业学生的必选课程，在整个的大学教育期间 ，都具有举足轻重的作用。《c程序设计》课程是计算机 教学理论与实践的结合点，是当今大学素质教育最好的切入点之一，对整个大学的素质教育起着指挥 棒的作用。《c程序设计》课程以c语言为核心，不论是我们日常交流的自然语言，还是高级程序设计语 育之一的 c语育，无不都是为满足特定环境下的使用应运而生的。c语言作为结构化的程序设计语言， 既适合于开发系统程序，又适合开发应用程序；它既具有高级语言功能强大、使用灵活的特点，又具有 汇编语言适合编写底层应用程序的实用性【lj。因此，在教学巾除了讲解好理论知识，绝不能忽视对学生 实际动手编程能力的培养。《c程序设计》课程中，上机环节的训练就是要求学生在掌握 c语言基本功 的基础t能够进一步熟练简单的C程序设计，熟悉程序的调试，为今后进行软件开发打下坚实的基础。 通过上机实训环节，学生可以深刻地体验理论指导实践的过程，树立实事求是的学风和作风。 然而，当今软件业虽有很多优秀的编译开发环境可以编译 C程序，但是我们的学校教学却始终使 用着课本【2J巾推荐的传统的编译丌发环境—一l1C++3．0，不敢越雷池一步，这让我们的大学教育培育的 计算机人才，在走入社会， 对林林总总的各种实用的编译器时，不知所措。因此，《C程序设计》课程的 上机实验环节必须改革，以适应当今世界软什业飞速发展更新的状况。 、 2 《C程序设计》课程的上机实验教改的方法 H前业界使用的众多编译丌发环境巾，有很多都可以编译 C程序，如 gee编译器，DOTNET编译开 发环境和 vC++6．0编译丌发环境等相对于课本巾介 的TC++3．0编译器，在实际_T作中用到的更多。 为了使．卜机教学环节更具实战性，我在_卜机教学巾除了安排TC++3．0编译器的调试使用外，还结合当 今软什发展趋势，讲授和安排了用 gec编译器、DOT NET编译器和 VC++编译器编译运行纯 C程序的 机实验内容，并在实际上机时鼓励学生大胆尝试其它编译器，如Boalnd c++的使用，也取得了很好的 效果。 2_1 使用gcc编译器编译纯C程序 Linux系统下的gee(GNU C Compiler)是 GNU推出的功能强大、性能优越的多平台编译器，是 GNU 的代表作。怙之一埘。gcc是可以在多种硬件平台 卜编译出可执行程序的超级编译器，其执行效率与一般 的编译器相比，平均要高 20％～30％f41。gee编译器能将 C、C++语青源程序、预编译程序和目标程序编译、 收稿日期：2007—05—16 作者简介：丁豪杰(1978一)，男，上海人，上海金融学院信息化助理工程师，研究方向为自动控制、电化教育。 第4期 丁豪杰，张 伟：《c程序设计》课程实验的教改