幼儿早期阅读能力培养初探.doc

幼儿早期阅读能力培养初探 　　摘 要：阅读能力是一个人可持续发展的必备能力。幼儿如能从小产生积极阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯，随着年龄的增长，他们就会更深入地学习各类知识，并能从中吸取教益，从而为未来的学习打下坚实的基础。因此，幼儿教育工作者要通过多种渠道，打开幼儿早期阅读的大门，让阅读成为他们快乐生活的一部分，真正享受到阅读所带来的幸福和愉悦 关键词：幼儿；早期教育；阅读能力；培养策略 阅读是人们通过语言文字等媒介获取信息、认识世界、发展思维的重要途径。幼儿早期阅读能力的培养对其终身学习能力和水平影响很大。那么，如何在平时的教学中培养儿童早期的阅读能力呢？这里还有很多问题需要深入研究，因为每一个幼儿的认知能力都是不相同的，他们的家庭环境也是各不相同的，为了能更好地培养幼儿的阅读能力，笔者提出了以下几点做法可供幼儿教师和家长参考 一、培养幼儿的早期阅读能力要从他们的兴趣入手 如今在网络、动画片、电子图书的影响下，如何让幼儿能静下心来有效地阅读呢？这还要从激发幼儿的阅读兴趣入手，平时在短时间的语言课堂教学中学生的阅读量毕竟是有限的，这时教师就可以让幼儿在自主时间里把想读而没有读完的内容继续读下去。有时还可以借助图书中的插图，让幼儿仔细思索插图中人或物的造型、动作等与语言文字之间的关系；有时还可以让幼儿通过读后进行演讲或改变一下故事情节进行口述训练。通过这样多种形式的训练，幼儿的阅读兴趣就会逐渐提高 为了进一步提高幼儿的阅读兴趣，教师还可以将他们的读书笔记或图画内容进行展览、评奖，让孩子感受自己的阅读成果，这样孩子就会感受到阅读带来的快乐，并不断地前行 二、培养幼儿的早期阅读能力要从最初习惯开始 我国最早从事儿童心理研究的陈鹤琴说：“（孩子）从出生到七岁，是人生的一个重要时期，什么习惯、言语、技能、思考、态度、情绪，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越早越好，能力越增强越好。”由此可见，让幼儿养成早期阅读习惯的重要意义。那么如何培养幼儿良好的?读习惯呢？ 其实培养幼儿良好的阅读习惯还要从点滴细节做起。广大幼儿认识的文字不是太多，这时教师就可以引导学生从识字、听读、叙述等方面一点一点做起。比如教师可教育幼儿通过多种听读学习生字，促进阅读；能用铅笔对阅读内容进行圈点；对不理解的内容及时向教师提出疑问，然后再逐一解决等 三、通过开展各种活动培养幼儿的早期阅读能力 1.平时可以在班级内组织多项比赛活动 如在儿童阅读学习一些儿童诗或寓言后，教师就可以在班内开展朗读比赛、背诵比赛；有时也可以让幼儿进行复述、概括等；教师还可以把优秀的儿歌等推荐给孩子，让他们感受到语言文字的魅力。有一首名为《橘子船》的儿歌：“剥个橘子瓣儿，像只小黄船。小船开到哪儿，妈妈嘴里边儿。”这样的儿歌浅显易懂，很适合孩子诵读 2.在班级内开展有关阅读的知识讲座 有的孩子拿到一本图书不知道该怎么读。比如，他们随便翻翻，只看看自己感兴趣的内容，还有的幼儿有一些不良的习惯，喜欢对图书中的人物进行描摹、涂色；还有的孩子看完书后随手扔在一旁……面对种种情况，在课堂上教师就要教育他们懂得读书，首先要爱图书；在拿到一本新书前可以先看看封面、封底、页码，大概了解书的内容，也可以进行选择阅读，在遇到不理解的情况下尽量自己动手解决疑难问题 3.开展“好书大家共同读”的活动 在平时，针对幼儿园教师、家长普遍反映较好的图书，我就鼓励孩子一同阅读。为了提高阅读的效果，在阅读时我组织他们进行比赛：一是比比谁先读完；二是比比谁记录的内容多；三是比比谁复述的最真切。比如，《中华是我家》就是一本内容丰富的童谣，在本学期我们就动员全班的幼儿家长和孩子共同阅读，以此促进活动的开展 四、培养幼儿的早期阅读能力要同“写”结合起来 幼儿的“读”和“写”也应同步发展。一般来说，应是先读后写，以写促读。有时学生遇到一些不会写的字可以换个方式来表达，如可以让幼儿把写改成画。如在中班的语言课本中有一首名为《魔术师》的儿童诗，在教学过程中，我除了教幼儿诵读这首诗歌，还引导他们重新给诗歌配上一幅插图，然后写上自己的名字。有时为了促进阅读，指导幼儿写写自己的读后感。在指导写作时一般要做到三点：一是要让幼儿能掌握基本的写字姿势，让幼儿从中感到习作是一种乐趣，而不能采取“拔苗助长”的方式，否则这将影响将来的学习；二是为了配合幼儿的读写互动，教师还可以指导幼儿探讨写作的角度；三是多举行书写作品比赛，以此激发他们更好地开展读写活动 苏霍姆林斯基说：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。”可见阅读对于人生学习进步的重要性。幼儿如能从小产生积极阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯，随着他们的年龄增长，他们就会更深入地学习各