！#$！中国电化教育总第！期.PDFVIP

!#$! 中国电化教育 总第! 期 I_!#$% 文章编号! / * + / / !# $%# ’ ! O1 O ! #$%’()*+,-./01 陶德芳 上海市普陀区平利路第二小学 上海 # $%%%!’ 摘要 本文以建构学科专题网站为支撑 以建构主义为指导 结合具体教学案例 概括了基于学科专题网站的四 ! 种课程整合模式并总结了整合的研究与实践的成效# 关键词 学科专题网站 建构主义 信息技术与课程整合 网络环境 ! $ $ $ 中图分类号!!#$$$$$$$$$文献标识码!% 建构主义与人本主义学习理 习与应用 必须开发重组 目前 样开发的网站资源不仅符合学生 ! ! 论均认为教育必须为学生学习创 我们根据 整合 的需要 发动教 学习的需要 而且网站的制作过 $ % ! ! 设理想的学习环境 给他们自主 师先后建立了 个学科专题学习 程有效促进了教研组成员之间的 ! ! 建构知识意义创造必要的条件 网站 我们建立的学科专题学习 优势互补与同伴互助 更促进了 ! 加强信息技术与课程的全面整 网站与其他网站 课件的区别在 各教研组以课题研究来领衔教研 # 合 逐步建立与课程教材改革相 于 首先 网站的设计者和制作者 活动 及时推广课题研究成果 共 ! ! ! ! 配套的学科专题学习网站 使信 都是学科教师 他们在二期课改 享网络资源 其次 突破了以往开 ! ! 息技术成为学生学习资源的来 精神指导下 在深入钻研教材和 发一个课件只能用于一门学科 ! # 源 交流的平台和认知工具 这是 分析学生特点的基础上去构思网 一个知识点的做法 而是立足于 # ! ! 整合 研究的前提和基础 从当 站的设计思路 同时归纳出本年 教材内容为基础 在加强系统的 $ %