分数的初步认识———几分之一.DOC

分数的初步认识———几分之一 广河县对康小学 马兰芳 一、教学目标： （一）知识与技能： 使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识； （二）过程与方法： 让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数； （三）情感、态度与价值观： 让学生在体验中获得成功感。 二、教学重、难点： 认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。 三、教学用具： 各类卡片图，各类折纸。 四、教学过程： 　（一）创设情境，导入新知： 小朋友们，我们都知道在运动会赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？ 那老师就来考考你们。 有小华、小丽两个小朋友。 １、（课件出示６个月饼） 从屏幕上你看到了什么？你能提出什么数学问题？谁能解答？你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？ ２、（课件出示４个月饼） 师：４个月饼平均分装在２个盘子里，每盘装几个？用击掌的方法告诉老师好不好？ 师：预备——开始　　生：（拍手击掌） ３、（出示１个月饼和２个盘子） 师：把１个月饼平均装在２个盘子里，每盘装几个？ 师：预备——开始　　（教师应观察学生的表情，灵活处理） 师：怎么不拍了？ 生１：半个。 师：用我们以前学的数能表示吗？ 生２：不能。 师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。 揭示课题：分数的初步认识 （二）探究新知，不断摸索： 1、认识 。 刚才我们把一个月饼通过平均分成了两份，其中的一份就可以用一个分数来表示，这个分数就是“”。那“”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“——”表示平均分，再写2表示把月饼平均分成两份，再写1表示一份，读作二分之一（齐读“”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把月饼平均分成两份，每份是它的二分之一）。 教师拿起分好的月饼：左边这一份是整个月饼的 ，那右边这一份呢？（齐说：二分之一） 2、动手操作。 （１）从小组组长那儿领取不同的图形，试着折出它的 ，并用斜线画出来。 （２）小组交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的 的？哪部分是这个图形的 ？ （３）汇报成果。 3、自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。 　　请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。（教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达） 　　（三）应用迁移，巩固提高： 1、一口气来说一说： 2、用手势来判一判： （四）总结反思，拓展升华： 　1、今天，你收获了多少，能一起来分享吗？ 　2、课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？