第六期-鄱阳一中.DOC

 一、06年试卷的特点（全国I卷） 1、测试题型分布： 序号 题型 满分 题号 1 单项选择题 30 1、2、3、4、5 2 实验题 22 30 3 简答题 20 31 2、测试内容分布及特点： （1）紧扣教材、突出主干 题目不偏不怪、考查多为学科主干知识、核心知识、重点知识。分知识板块：细胞6分、代谢22分、调节与免疫12分、遗传 26分、生态学6分；与历年全国Ⅰ卷知识相一致，主干位于遗传、代谢、调节，其中生态学在近四年全国Ⅰ卷都保持一道选择题6分。 （2）稳中有变、选修加强 必修共54分占75%，选修共18分（仅集中于选择题）占25%；较05年全国Ⅰ卷选修所占分值有所加重，与上年信息一致。 （3）突出学科特点、注重能力考察 试题能力立意鲜明，综合性强，考查了《考纲》要求的四种能力（理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力）。非选择题难度大在近年来实属少见。第31题保持近四年来的稳定知识点（遗传），全省均分为6.837；第30题调节间年出现，难度特别大全省近60%考生得0分均为2.167。 （4）试题表达严谨、语言规范 五个选择题的题干各自围绕一个中心知识点，选项与题干关系一致，干扰项有效、各选结构、长度大致一致，正确选项分布均匀。非选择题问题情景科学简洁、题目表达方式清晰准确（第30题及31题）（5）试题开放灵活、文字表达要求高 尤其第30、31题不管思维方式、表述方式还是答题技巧等方面都体现出试题的灵活性、多样性、开放性。 （一）命题思路 1、突出考查主干知识和重点内容 2、强调学科内知识融会贯通能力的考查 3、注重理论联系实际、考查综合运用能力 4、重视对图表运用和理解能力的考查 5、重视实验探究能力的考查 （二）命题内容 1、生物的新陈代谢（39个考点），遗传与进化（30个考点） 调节与免疫（26个考点），生物与环境（21个考点），分子与细胞（20个考点） 2、知识点的出现强调学科内综合，特别是必修与选修内容的综合、理论与实验题的综合 3、体新课标的理念，加大研究性学习的考查 （一）把握大纲、明确目标、科学备考 1、认真研究“两纲”，加强备考的科学性 《教学大纲》是教学的依据，规范了学习目标、学习要求、学习过程，《考试大纲》是高考命题的依据它规范了教学结果和测试的要求。认真研究“两纲”有助于教师和学生把握高考复习的方向，提高复习效率，获得最大限度的主动权。 2、认真分析近年来全国高考生物试题 生物学高考保持着相对的稳定性和连续性，主干知识和重点知识重现频率较高，同类试题或相近试题连年出现。因此分析高考试题有助于把握高考备考复习方向，又有利于收集高考训练的基本素材，也有助于针对学生的薄弱环节及时调整复习计划和策略。 （二）更新复习理念、优化复习策略 纵观近几年高考，总体发展“稳中求变、稳中求新”，复习过程应注重“夯实基础、构建知识网络、重视实验、提高训练效率、优化心理”。依据“求变求新”思路对高考复习建议： 1、夯实基础 第一轮复习是迎高考最关键性过程，是对整个高中生物知识点进行系统回顾、巩固阶段。教师应根据学生的具体情况制定有效复习策略，建议： （1）面面俱到、不遗漏教材任一知识点 教材任何一个课外读物、大问号、小体字、小资料、标注等都不宜放过。一方面可丰富学生知识面，另一面益于对教材的理解、知识的升华。 （2）按知识板块复习 将三本教材按知识相近度分成六大板块（分子、细胞、代谢、调节、遗传、生态）进行复习。利于学生对知识的综合，初步构建知识网络，培养学生的综合能力。 （3）适当“拓宽、挖深” 针对素质较好学生，应适当渗透大学知识。这对发展学生的智力有好处，也利于知识结构系统化，利于提高解题能力。 2、建立完整的知识网络 通过第一轮复习，学生具有了较理想的知识面及形成了初步知识网络，如何更好迎接高考，这是第二轮复习的核心问题。如何建立完整知识网络，关键在于专题训练。 精选专题 专题训练卷最好以板块知识为中心，辅以其他相关知识点。内容信息量要大、知识点要广、灵活性较强、具有一定新颖性、应用性、开拓性。这样易激发学生的兴趣，开发思维，更好理解板块内、板块间知识关系，建立立体知识体系，有效丰富解题思路。 （2）拓展讲评 专题训练要求教师每考必改，后即评。讲评过程要针对学生表现出问题有效指正，并针对相关问题启发讲述。注意对一些学生易错“老陈”问题适当进行变式、拓宽，以达引起学生的注意、耳目，让学生的思维在知识网络中展开翅膀。 （3）查漏补缺 在训练过程中注意对学生知识暗角进行及时的补正，必要提醒学生不要忽略教材。针对经常出错问题，要求学生做好详细记录。 3、重思维过程与语言表达 语言运用能力差，表达不准确、不规范是近几年高考中出现较突出的问题，如何切实可行有效训练： （1）用生物学语言（术语）回答问题 不