上海市随班就读支持保障体系研究方案 - 华东师范大学附属卢湾辅读 .doc

上海市卢湾区随班就读支持保障体系实验研究方案 （讨论稿） 上海市卢湾区教育局课题组 一、研究意义与基础 卢湾区随班就读工作开展于1996年，在区教育局的支持和关心下，通过区特教康复指导中心的专业指导以及各中小学的积极落实，我区的随班就读工作获得了一定成效，并形成了自己的特色。 在政策保障和经费投入方面，区教育行政部门给予了高度重视。为保证随班就读工作规范开展，卢湾区教育局先后制订了《卢湾区教育局关于成立“卢湾区特殊教育康复指导中心”的通知》、《关于加强随班就读工作的实施意见》、《关于随班就读工作的补充意见》等法规文件及一系列保障措施。同时，教育局每年下拨随班就读专项经费，用于区特殊教育康复指导中心的运作。自2008年起，每年投入的总经费已达20万元，随班就读学生人均经费比普通学生高2000余元。 在随班就读指导和管理方面，区特殊教育康复指导中心发挥了关键作用。自特教康复指导中心成立以来，其功能不断完善和细化，现已逐步成为我区随班就读、送教上门的管理中心、研究中心、指导中心、培训中心和服务中心。同时，特教康复指导中心的人员配备也在不断规范化和专业化。目前中心主任由教育局分管局长担任，由教育局基教科正副科长及两所特殊学校校长担任副主任，中心配备了专职巡回指导教师、康复治疗师、兼职教科研教师、资源教师、送教上门教师等，并聘请特教专家、康复专家组成随班就读学生鉴定专家组。 在随班就读实施方面，普通中小学积极实践并主动探索。目前我区担任随班就读工作的中小学有19所，其中4所建立了资源教室。在区特教康复指导中心的指导下，学校为每一个随班就读学生制定了个别化教育计划。在接受巡回指导的同时，学校还自主进行随班就读校本培训、校本研究等。另外，我区两所特殊学校也为随班就读提供辅助。第四聋校为学生提供免费言语听觉功能方面的测试，卢湾区辅读学校则向学生免费开放各类康复训练专用教室。 2010年1月，卢湾区教育局召开区随班就读工作推进会，会议回顾了区随班就读工作发展历程，总结了工作经验。尽管我区已建立了较完善的随班就读运行机制，为随班就读教师提供了专业指导，为随班就读学生、家长提供了丰富的服务和支持，但仍有一些方面需要进一步规范和细化。因此，结合《上海市教育委员会关于加强随班就读工作管理若干意见》和《上海市特殊教育三年行动计划（2009-2011年）》两个文件对随班就读工作提出的要求，我们在思考：如何为随班就读工作提供更有力的保障？怎样把随班就读设施设备建设得更人性化？如何对随班就读学生进行更科学的评估以促进个别化教育的效果？怎样对不同层次的随班就读教师实施有针对性的培训？等等。 要解决这些问题，建立稳定、完善的随班就读支持保障体系是关键所在。只有在充分的支持和保障下，随班就读工作才能获得长足的发展，才能让每一个随班就读学生都获得最适合他们的教育。为此，我们将开展“上海市卢湾区随班就读支持保障体系实验研究”。 二、研究目标 在对本区随班就读支持保障现状进行全面汇总和分析的基础上，总结已有的成功经验，寻找工作中存在的不足。完善随班就读经费投入、特教康复指导中心人员配备、特教康复指导中心设施建设、随班就读学生评估、随班就读教师培训、资源教室建设等方面的制度，构建更规范、更全面的运行机制，深化和细化随班就读工作内容和流程，从而形成更完善的卢湾区随班就读支持保障体系。 三、研究内容 （一）卢湾区随班就读支持保障体系的现状 调研区教育局、区特教康复指导中心、随班就读学校建立的各项制度、工作流程、人员配置、教育教学资源等，分析我区随班就读支持保障体系的现状，形成调研报告。 （二）卢湾区随班就读运行与管理机制的研究 1 随班就读工作人员配置与任职条件； 2 随班就读经费投入与管理； 3 随班就读工作评估指标体系的建立； 4 随班就读评估工作的运行； 重点研究问题： 研制“区域性的随班就读工作评估指标体系” 评估指标体系构建 一级指标——二级指标——评估点 一级指标列举：组织管理、教育教学、教育科研、资源开发配置、校本特色等 2）评估工作的开展 2. 随班就读教师师资队伍建设 1）随班就读教师的配备标准 2）随班就读教师的工作职责 3）随班就读教师的考核 （三）卢湾区特教康复指导中心的建设与运作 1 中心的人员配备； 2 中心的设施、设备建设； 3 中心功能的完善：管理、指导、培训、研究、服务五个方面的功能； 4 健全中心各项工作的制度； 重点研究问题： 特殊教育康复指导中心的改建 特殊教育康复指导中心内部组织机构的完善 组织结构 卢湾区特殊教育康复指导中心 随班就读 送教上门 管理 指导 培训…… 管理 培训…… 各部门人员配置和职