陋室铭提问单.DOC

陋室銘 提問單 ~部分參考鄭圓玲教授提問設計~ 【班級描述】 MAPS進入P4的第一課 學生小組討論氣氛良好,專注度頗佳. 3/4學生已養成課前預習文本的資料 人數21人,分5組 成員及紅利倍數-A咖-教練*1;B咖-明星球員*2;C咖-球隊老闆*3;D咖-黑馬*4) 【前置作業】 ＊課前三天已發下關於已發下本課1.形音補充資料 2.詞性解釋單張 【學習活動-形音義前測】 ＊驗收自學成效及起點行為 ＊答對題數*2*紅利倍數=個人學習護照點數 ＊答錯題目就是個人回家作業 【暖身題】 1. ?銘?是一種文體，如果你看了課前暖身或者本課所選的這一篇文章，可以知道?銘?的內容主要是用來記錄什麼呢? 2. ?銘?主要有幾種種類：銅器銘文、碑銘、器物銘或者居室銘等等．這樣的分類是根據什麼而分的呢？ 3. 本課作者劉禹錫，是中唐時代一位重要的文學家，他有一個好朋友，姓白，兩人並稱劉白，請猜測這一位白先生的全名是？ 【學習活動-小組共讀文本】 【基礎題】 ＊針對文本結構設計 ＊引導小組心智繪圖 ＊以認知及情意為主 ＊指定各組特定成員搶答(A)-計分標準-速度and正確 ＊小組討論後各組逐一回答(B)-計分標準-表達/言之有理 ＊開放個人自由搶答(C)-計分標準-表達/言之有理 ＊打開課本回答 1.本文一開始即點出題旨，是哪一句呢?Ａ-Ｃ咖 2.本文開頭四句中的?山?、?水?、?仙?、?龍?分別在比喻什麼?和本文的主旨有什麼關係呢?B 3.本文從哪些方面來描寫作者居於陋室的狀況？(如有需要,表格可以自行延伸)Ｂ 描寫面向 文本證據 4.根據文章的描述加以想像,作者雖然居於陋室,卻能享受到那些樂趣呢? (如有需要,表格可以自行延伸)B 課文文句 享受樂趣 5.根據老師提供的閱讀資料，請判斷作者為何要在文末提出諸葛廬及子雲亭?這跟全文主題又有什麼關聯呢？B 為何提出？ 主題關聯性？ 6.根據課文注釋提供的資料，作者認為自己的陋室真的是陋室嗎？為甚麼？B 7.?何陋之有？?呼應了全文的哪一句呢？Ａ－Ｄ咖． 【挑戰題-1】 處理詞性單張解釋-配合處理應用問題二及三 【挑戰題-2】 ＊針對文本深度提問 ＊引導個人心智繪圖 ＊以認知及情意為主 ＊指定各組特定成員回答(A)-計分標準-速度and正確 ＊小組討論後各組逐一回答(B)-計分標準-表達/言之有理 ＊開放個人自由搶答(C)-計分標準-表達/言之有理 1. 從「無絲竹之亂耳，無案牘之勞形」可推測出作者不喜歡怎樣的生活？喜歡什麼樣的生活？請依下表整理。B 課文 描述情況 推測不喜歡什麼生活 推測喜歡什麼生活 無絲竹之亂耳 無案牘之勞形 2.爽文國中地處偏僻，?苔痕上階綠，草色入簾青?的情況也常見，對你來說，這個學校也算是陋室嗎？為甚麼？Ｂ 3.作者雖然居陋室，卻對自己有哪些期許？請根據老師提供的閱讀資料推論．B 典範人物 事蹟 自我期許 孔明 揚雄 孔子 4.陋室銘中運用哪些正反對比的情況？請問這樣的對比對於文章寫作有什麼好處？Ｂ 對比文句 好處 １． ２． ． ． 5.根據全文，整理銘文的寫作特色及常用手法.Ｂ 6.根據老師提供的資料，顏回和陶潛也都居陋室而不以為苦，這是為甚麼呢？. 7.根據老師提供的閱讀資料，從賈伯斯的身上，可以看見貧窮簡陋能夠為一個人帶來什麼成長？ 8.整理作者心智繪圖. 9.處理應用練習一. 【學習活動-總結活動】 ＊PISA測驗/形音後測/解釋測驗 ＊完成個人心智繪圖 ＊挑選優秀個人心智繪圖表揚 ＊處理課本應用題/習作