图像色彩的初步加工-全国高中信息技术优质课特等奖剖析.ppt

说教材 说学生 说教学内容与目标 说教学重难点 目录 CONTENTS 说教学策略 说教学过程 1 粤教版《多媒体技术应用》4.3节“图像的加工” 图像色彩的初步加工 教材内容： 构图 文字与背景 色彩调整 拓展、延伸 2 具备一定图像处理基础知识，对图像处理基本概念有所了解，有较强的学习兴趣。 具备一定的Photoshop操作能力，但缺乏原理指导，容易盲目操作。 学习能力与技能水平参差不齐。 3 图像色彩不正常 正常（校色） 图像色彩正常 有意识的艺术化加工（调色） 3 在老师的引导下，学生通过案例学习，理解图像偏色修复（校色）的原理，掌握利用色环图修复图像偏色的方法，并能将这一方法运用于生活实践中。 在校准图像色彩的基础上，通过教师演示及学生自主探究，理解图像色调加工（调色）的意义，掌握运用图层混合模式加工图像色调的步骤与方法，能根据生活中的需求自主加工图像色调。 在任务学习及案例探究过程中，理解色彩调整的原理分析与Photoshop技术实现之间的关系，体会创作的乐趣，养成 “以原理指导操作”的良好习惯。 4 教学重点 利用色环图修复图像偏色的方法。 利用图层混合模式改变图像色调的原理与步骤。 教学难点 色环图的理解及应用 突破办法 5 情境 导入 任务驱动 案例分析 演示探究 6 创设情境，提出问题 分析任务，分解任务 处理任务，探究学习 完成任务，交流展示 课堂总结 6 创设情境，提出问题 分析任务，分解任务 处理任务，探究学习 完成任务，交流展示 课堂总结 展示事先制作的《银川一中》电子纪念册。 6 创设情境，提出问题 分析任务，分解任务 处理任务，探究学习 完成任务，交流展示 课堂总结 选择纪念册中一张照片，呈现处理过程，并分解为两个子任务。 任务一：图像偏色的修复（校色） 任务二：图像色调的加工（调色） 6 创设情境，提出问题 分析任务，分解任务 处理任务，探究学习 完成任务，交流展示 课堂总结 任务一：图像偏色的修复（校色） 任务二：图像色调的加工（调色） 设计意图 1.每个子任务对应相应的教学目标（重点）。 2.以任务统领本课，主线明确，主题贴近学生生活，有利于激发学生创作热情。 3.任务间的关系：先校色、再调色，要求逐渐提高，任务层层递进。 6 创设情境，提出问题 分析任务，分解任务 处理任务，探究学习 完成任务，交流展示 课堂总结 任务一：图像偏色的修复（校色） 五环节： 探 —— 原理（为什么会偏色？） 思 —— 方法（如何解决？） 践 —— 步骤（怎么实现？） 结 —— 规律（有无一般方法） 扩 —— 视野（色环图） 设计意图 老师通过多次设问，引导学生思考原理、探寻方法、总结规律，充分体现学生的主体地位。 6 创设情境，提出问题 分析任务，分解任务 处理任务，探究学习 完成任务，交流展示 课堂总结 任务二：图像色调的加工（调色） 四环节： 问 —— 图像色调加工的意义 做 —— 教师演示 试 —— 学生尝试 创 —— 自主创作 设计意图 1. “以原理指导操作” 良好习惯的养成。 2.全新的知识与原理，需要教师演示。 3.自主创作，培养学生创新精神与能力。 6 创设情境，提出问题 分析任务，分解任务 处理任务，探究学习 完成任务，交流展示 课堂总结 1. 为学生提供展示的平台、分享的机会。 2. 鼓励、肯定学生，激发更大的创 作热情。 6 创设情境，提出问题 分析任务，分解任务 处理任务，探究学习 完成任务，交流展示 课堂总结 1. 总结本课内容，梳理知识点 2. 强化原理探析与技术实现的关系 3. 通过任务学习，掌握色彩加工 的方法，并运用于生活实践中。 7 计算机仅仅是人类高效解决问题的工具！ 谢谢！ 敬请批评指正！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *