3正方形和长方形周长-苏州工业园区第二实验小学.DOC

苏州工业园区第二实验小学数学备课教案 教师：吕雅文 教 　材 苏教版国标教材三年级上册 单元 三 备课 时间 2016.9.10 教学内容 正方形和长方形周长的计算 教材P41~42的例题，想想做做第1~4题。 课时 3 教学 时间 2016.9.20 教学目标 1、进一步认识周长的含义，经历探索长方形和正方形的周长的计算过程，掌握计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的思维能力。3、探索长方形和正方形的周长计算，培养学生对数学的兴趣。在学习活动中体会现实生活里的数学，培养交往、合作和探索的意识和能力。探索并掌握长方形和正方形的周长计算。择优选择方法。 课件 教 学 过 程 引入 谈话：小朋友们都喜欢看绘本吗？郎漫同学给大家推荐了这本《小鸡搬家》。这节课就让我们一起来读一读这本书。好吗？ 探索新知 指出：这本书有三个主人公：汤姆，戈登，安。 请三个小朋友来读他们的台词。（汤姆的台词是橙色，戈登是蓝色，安是红色） 出示绘本： “汤姆，安，戈登！”邓恩太太喊道，“爷爷来了！他要给你们个惊喜！” “什么惊喜，妈妈？”安问。 “看！”她的哥哥汤姆说, “小鸡！” “是宠物吗？”戈登问，“给我们的？” 那些小鸡奓（zha）着毛聒噪着。 “当然了。”爷爷说，“我们什么时候想吃新鲜鸡蛋什么时候就有。” “它们住哪儿啊？”戈登问。 “我打算给它们垒间鸡舍。”爷爷说，“你们几个给它们做个笼子吧，就像有篱笆墙的院子一样。” 他们把篱笆搬到屋外的一侧。 “我来把它展开。”安说。 “我负责固定立柱。”汤姆说。 “我来跟小鸡们说话。”戈登说。 等一切工作完成了，他们建成了一个狭长的长方形鸡笼，9米长，3米宽。 “这是我见过的最苗条的鸡笼。”爷爷说 提问：这个长方形鸡笼的周长是多少？请你在数学本上算一算。 结合交流，帮助学生结合直观图，从长方形特征，周长含义上理解不同算法，弄清为什么这么算。 法1：9+3+9+3=24（米）周长就是四条边的总和。 法2： 9*2=18（米） 3*2=6（米） 18+6=24（米）长方形对边相等。先算2条长和宽，再相加。 法3：9+3=12（米）12*2=24（米）先算长加宽的和，再用和乘2. 点评：方法真多啊，大家都很善于思考。 继续看绘本： 爷爷把小鸡们放进鸡笼里。小鸡们来回走动，咯咯地叫着，在草地上啄食。 “我还是想让他们待在我的屋里。”戈登说。 “醒醒吧，戈登！”汤姆说，“小鸡不是室内宠物！” “它们得待在笼子里，”爷爷说，“屋子外头的笼子里。” “还有，”安说，“你看它们多快活啊！它们喜欢待在外面。” “咯咯，咯咯，咯咯。”小鸡们叫着。 睡前，戈登从窗前向外张望。 “晚安，小鸡。”他喊道。 汤姆和安也倚在窗前。“好好儿睡吧，小鸡。”安喊道。 “小心别让臭虫咬到哟！”汤姆喊道。 小鸡们没有回答。它们早已进入了梦乡。 “咯咯，咯咯，咯咯”，这是戈登转天早上首先听到的声音。他马上跑出屋去。 爸爸，妈妈早已经在那里了，还有爷爷、汤姆和安。每个人看上去都不高兴。 “我还以为小鸡会是安静的动物呢。”安说。 “我很高兴没有让它们待在我的屋里。”戈登说。 “也许我们应该把小鸡们挪到爷爷的院子旁边去。”汤姆说。 “那样它们就不会把我们吵醒了。”安说。 这一次，他们把笼子建得宽了一些。工程花费的时间长得出乎每个人所料。最困难的一步是捉鸡。 汤姆气喘吁吁地说“也许这些鸡都是些赛跑高手。” 提问：这个长方形鸡笼的周长是多少？选择你最喜欢的方法来计算。 引导学生选择计算简便的方法计算。 说明：算长方形的周长，先算长加宽的和，再乘2比较简便。从计算方法可以看出，知道了长和宽，就可以求出长方形的周长。 板书：先算长加宽的和，再乘2。 继续看绘本： 过了一小会，爷爷决定给他的蔬菜浇水了。他浇了西红柿、青豆和西葫芦。他还把水喷到了小鸡身上。 “天哪！”爷爷叫道。 “我想小鸡们是不喜欢被淋湿的。”戈登说。 “我们最好把笼子从园子旁边挪走。”安说 “也许我们应该把小鸡们挪到土山上去。” 汤姆说。 “那里离园子比较远。”安说。 “也远离房舍。”戈登说。 在土山顶上，他们建了一个边长是6米的正方形鸡笼。 “现在小鸡们玩耍的地方要宽裕多了。”安说。 “它们不会被水淋湿了。”戈登说。 “它们也不会把我们吵醒了。”汤姆说。 “也许它们会喜欢这里的。”安说。 提问：这个正方形的鸡笼周长是多少？ 交流：你是怎么算的？有不同算法吗？你认为怎么计算它的周长比较简便？为什么可以这样算？ 法1: 6+6+6+6=24（米） 法2： 6*4=24（米）四边相等 板书：边长*4=正方形的边长