专题七：名著阅读课件汇编.pptx

;1.复习阅读名著并掌握重点的方法和策略。 2.分析近年来临沂市中考语文名著导读命题形式。 3.针对性的解题指导。 4.模拟性的实战演练。 5.培养学生阅读名著的兴趣和热爱经典作品的情感。 ;《语文课程标准》中明确规定：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小学、戏剧等文学样式”、“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”在总目标中也强调：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧”。因此，名著阅读已经成为中考语文试题的显著特色之一。 ;1、名著导读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。 2、从考查角度讲，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行考查。 ;1.（2014.临沂）补写名篇名句中的空缺部分 法国作家罗曼·罗兰的《名人传》叙述了音乐家贝多芬、雕塑家米开朗琪罗和作家__________的苦难而坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗精神。（1分） ;2.（2015.临沂）名著阅读填空 A （他）闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地克剥！”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。他寻思道：“却是怎地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”（节选自施耐庵《水浒传》第十二回） 选段中 A 处的他是指 ，请写出原著中与他有关的一个故事名字：;“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 以上这段话出自《 》，作者是十九世纪英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特，从选文中能看出主人公 的性格特点。 ;七年级上册：《繁星》 《春水》 《伊索寓言》 七年级下册：《童年》 《昆虫记》 八年级上册：《朝花夕拾》 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 八年级下册：《海底两万里》 《名人传》 九年级上册：《水浒传》 《傅雷家书》 《培根随笔》 九年级下册：《格列佛游记》 《简 爱》 《泰戈尔文集》;一是勾画重点法； 二是提炼归纳法； 三是对比阅读法； 四是感悟阅读法。 ;例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。 这部名著是法国著名作家 罗曼·罗兰 的作品。它叙述了贝多芬、 米开朗琪（基）罗 、列夫?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 ;例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。 作??品???????? 作??者????????????精彩情节 《水浒》???????? 施耐庵????? ???鲁提辖拳打镇关西 《在烈日和暴雨下?》 老??舍?????? ??__《骆驼祥子》_ 《威尼斯商人》? 莎士比亚?????法庭审判契约纠纷案 ;例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。 《水浒传》：_ 情深义重，鲁达大闹野猪林 《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精;例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿，在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助