《长方形和正方形》单元教学计划.DOC

第七单元教学计划 《长方形和正方形》 单元教学内容：数学教材79-88页 学情分析：本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，在教学上一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。 单元教学目标： 1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识长方形和正方形，会在方格纸上画长方形、正方形。 2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式会计算长方形、正方形等图形周长。 3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量 4、通过多种活动，使学生逐渐形成空间观念和估算意识，感受数学与生活联系。 单元教学重点： １、认识并掌握长方形和正方形的特征。 ２、使学生知道周长的含义，会计算长方形、正方形周长。 单元教学难点：计算长方形、正方形周。 教学课时安排：约5课时 第一课时四边形的认识 教学内容：三年级数学教材79页例题1。 教学目标： 知识能力：直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 过程方法：通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 情感态度：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点 ： 1、认识四边形，找出四边形的特点。 能区分和辨认四边形。 2、进一步认识长方形和正方形及其特征。 教学难点： 根据四边形的特点对四边形进行分类。 教法：讲授法、课堂讨论法 学法：探究法、合作学习法 教学准备：多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。 教学过程： 一、主题图引入。（多媒体出示） 1、同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？ 2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？（课件出示课本34页校园平面图。）学生回答，教师课件出示图形。今天，我们要来学习其中的一类图形----四边形。（师板书课题，学生齐读。） 二、探究新知。 （1）下面的图形中，找出你认为是四边形的。（印发，两人一份） 学生完成后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？ （师课件展示） 学生汇报，教师根据回答板书： 四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 (3)根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（课件展示图形） （4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 生讨论回答。 三、方法应用。 1．教材第79页的“做一做” 说一说你身边那些物体的表面是四边形的。（四边形认识中已提过）。 2、在点子图中画出几个不同的四边形。（用多媒体展示） 四、全课小结。 1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报） 2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 作业设计：练习十七第1题。 板书设计： 四边形的认识 四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 第2课时长方形和正方形的认识 教学内容： 三年级数学教材80页例题2. 教学目标： 知识能力：认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 过程方法：通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 情感态度：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的长方形和正方形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点 ：认识长方形和正方形及其特征。 教学难点： 掌握长方形和正方形及其特征。 教法：讲授法、课堂讨论法 学法：探究法、合作学习法 教学准备：多媒体课件，长方形和正方形，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。 教学过程： 一、 复习引入。（多媒体课件出示） 什么是周长？出示一些正方形和长方形，让学生指出它们的周长。 二、 教学例2.（长正方形特点） （1）、认识长方形的特征。 让孩子拿出学具你手中的四边形中，找出长方形 （2）、和同桌之间合作想办法观察长方形有什么特征呢？可以量一量。 （教师课件展示要求）角有什么特征，边有什么特征？ 同桌合作，互相说一说，并做好记录。 （3）、全班汇报交流。 生：长方形的对边相等。 生：长方形的四个角都是直角。 师板书。 （4）、用同样的教学方法让孩子合作自主探究正方形的特征。 全班汇报交流。 生：正方形的4条边都相等 生：正方形也有4个直角 三、巩固练习：教材80页“做一做”。 根据长方形和正方形的特征独立完成。（全班交流） 四、梳理知识，总结升华。 再次总结长方形和正方形的特征。 作业设计：练习十七第4、5题。 板书设计： 长方形和正方形的认识 长方形和正方形都有4个直角 长方形的对边相等 正方形的4条边都相等 第三课时认识周长 教学内容