综合素质评价改革试点介绍.ppt

案例：英国大学招生对学生个人陈述要求（节选） 关于所选课程 你为什么选择这个（这些）专业？ 这些学科为什么吸引你？请用证据来证明你理解了该专业的学习要求，例如，如果申请学习物理学，那么请说说你对该学科的科学性的了解。 为什么你认为自己适合学习这些课程？你有哪些特别的能力和经验能帮助你在该课程的学习上取得成功？ 你当前或先前的学习和你所选专业有关吗？如果有关的话，请说说有怎样的关系？ 你参加过其他能证明你对所选专业感兴趣的活动吗？ 能力/技能和成就 大学希望了解你所具备的能力对你学习所选专业或者你的大学生活有什么帮助，例如你取得过什么成就、有什么证书，请记录在下面。 还有其他什么让你感觉骄傲的成就，你在校内外活动中承担的责任，或者让人觉得你有趣、特别或独特的特点。 兴趣爱好 列出你的爱好、兴趣和社会活动清单。思考一下这些兴趣爱好证明了你具备怎样的个性、技能和能力。请尽可能把它们与你所选专业所要求的技能和经验联系起来。 工作经验 请写出你所从事的工作或志愿者工作的具体情况、地点以及取得的经验，特别是这些工作是否与你所选专业相关。请尽可能把你的经验与所选专业需要的技能与资质联系起来。 未来的计划 如果你知道自己学完所选专业的学习后要干什么，那么请解释一下，你想怎样运用你所获得的知识和经验，这些课程与你未来想做的事情有什么关系？ 资料来源：/personalstatemet （4）综合素质评价要体现考试所不能评价的能力和品质 体现单凭一次考试所不能评价的学术能力 平时成绩：每学期的基础型课程学习成绩记录 突出表现：个人荣誉、奖励、参加科技活动、创造发明项目等 深度学习：在研究型课程、社会实践、社会调查的基础上发现有意义的研究问题，提交研究性学习专题报告代表作 体现考试所难以评价的非学术品质 社会责任感：通过社会实践活动平台丰富学生对社会的参与、体验和了解，内化为社会责任感，体现在个人自我介绍中。 兴趣爱好和性格特点 解读3：研究性学习专题报告 研究性学习专题报告主要反映学生的调查研究能力、动手操作能力和实践体验经历，请学生从各类研究活动经历中选择一个最具代表性的调查研究课题或实践项目，对调查研究或实践的目的、内容、方法、实施过程、结论和反思进行描述。 学生用书面报告介绍上述内容，此外还要报告自己是负责人还是参与者，研究过程中采访或请教过谁，在什么范围内交流过，并提供佐证材料。 指导教师要对学生报告作出简要评价，学校要组织研究性学习专家委员会对学生报告的真实性进行审核（真实、基本真实）。 评价结束后公示一周，然后由学校统一录入系统。 研究性学习专题报告 代表作标题： 关联的研究型课程（课题、项目）： 调查研究或实践的目的： ? 指导教师： 合作者： 个人角色： ?负责人 ?参与者 具体任务： ? 调查研究或实践的内容、方法和实施过程：（600字以内） ? ? ? ? 学校研究性学习专家委员会认定意见：?真实?基本真实 研究结论和反思：（300字以内） ? ? ? 指导教师的简要评语：（300字以内） ? 指导教师（签字）： 年月日 课题起讫时间 ? 采访（请教）过的重点对象 ? 本项目成果公开交流情况 □国际□国家□市□区县□学校 本项目成果获得奖励名称 ? 获奖等级：□国际□国家□市□区县□学校 佐证材料附件（小于30兆） ? 表5.创新精神与实践能力 参与科技活动、取得创造发明、专利情况、参加市级青少年科学研究院情况由有关部门统一导入或录入系统 参加科技活动、取得创造发明、专利情况 参加科技活动项目 级别 主办单位 时间 名次或等第 ? □国际 □国家 □市 ? ? ? ? □国际 □国家 □市 ? ? ? 创造发明项目 专利类型 获得时间 专利号 ? □发明 □实用新型 □外观设计 ? ? 参加市级青少年科学研究院（含市级专业分院）名称 组织单位 起讫时间（年/月） 是否优秀小研究员 ? ? ? □是□否 案例：研究性学习与PISA问题解决能力 新加坡自2005年起就将专题作业作为预科学生GCE A级水准考试的重要科目之一,占大学录取总分10%的比例，教师普遍认为该课程取得了良好的效果 ，PISA 2012计算机化的问题解决能力测评中，新加坡在所有国家（地区）排名第一就是有力证明。 在日本，韩国和意大利数学低水平中有学生在问题解决上达到高水平。说明问题解决不是优秀学生的专利，各个水平的学生都能够学习问题解决。 日本2000年教育课程改革中开设了综合学习时间课程，初中总课时为70-130课时之间，约占总课时10%左右，注重思考力、表现力、判断力的培养。 日本2008年课改提倡“扎实的学力观”，初中综合学习时间减为70课时，但中央教育审议会仍提倡跨学科问题解决和“探究性/研究性学习” 。2008年1月17日日本中央教育审议