前言此一部分最主要的目的，在於导引报告阅读者，在最短的时间内.DOC

前言 此一部分最主要的目的，在於導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。 此一部份至少應包含: 1.問題的背景綠起、2. 研究的動機、3. 過去其他相關研究的簡述 [註]、4. 研究範圍的界定、5. 為何你採取某種研究方法的原因及其步驟。在本節末最好可將整個報告之架構簡述一次，以收提綱切領之效。 研究方法 理論推演型 應詳細說明所採研究方法之假設、模型之意義、符號定義、並進行模型之推演等。 實證研究型 應詳細說明所依據之理論模型所含之前提假設、並依模型所得之推演建立用以檢驗之統計假說 (hypothesis)，進行驗證之數量、統計量、或計量迴歸模型，並說明所用資料數據之來源。 結果分析 文獻回顧、整理型 將所整理文獻，歸納成具體結論，並分別討論其中之涵意。 理論推演型 以科學方法證明模型推演之結果、並整理成具體的結論，並解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。 實證研究型 將實證分析之結果以易懂的方式呈現 (圖、表為最常見之方式)。並分別討論所得出之數據其背後可能隱含之意義。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。 結論 此部分至少應包含: 1. 再次簡要說明報告研究之目的、方法。2. 對所得出之結果做摘要、較一般化的說明。3. 根據結果分析其政策涵意，並提出可能之建議。5. 說明本報告推論應用之所可能限制，並對研究之缺失進行檢討，最後，可對未來後續之研究方向或改進方法提出建議。 參考文獻 以中文部分在前、英文部分在後的方式，對所引用過的文獻，逐一條列其作者、文獻篇名、出處、出版年月、頁數等。有引用的一定要列，未引用之文獻「不必」列在其中。參考文獻目前並無統一之格式，重點在於採用格式之「一致性」。同學可以參考下節所附之格式說明編寫。 建設電子書內容資源集中供應平台：積極展開電子教科書製作，並且架設集中供應平台，建立示範平台，以鼓勵促進傳統出版單位加速數位出版轉型 制定電子書系列標準：制定電子書格式、質量、平台、版權保護等方面的行業與國家標準 電子書原創內容不足，編校質量低劣，相關標準缺失，版權保護手段滯後，市場競爭無序，專業技術人才不足，產業監管缺乏 學生要「學得好」，除了學校充實教學與學習環境，教師改善教材及教法之外，激勵學生學習動機，使學生具有主動學習的精神，是保證學習成效的不二法門。低成就學生往往一開始就面臨學業上的挫折，如何輔導及幫助學生學習，是現階段教學的重要工作。 為了激勵學生主動學習，本計畫擬訂二項發展目標，期望透過導師制度的落實，教學助理輔導制度的推動，能對低成就學生給予預警與關懷，達到學習成效的全面提升。 ? 電子教科書，，，， 電子教科書的，提供了許多紙本教科書所無法具備的特性和功能。從紙本教科書轉換到電子教科書之間是有個學習曲線，但是大多的大學新鮮人已具備技術能力，或至少有技術的fu，對他們來說，這個學習曲線該不會太過陡峭(譯按：意即不會太難上手，學習曲線)。近年來，大多數電子教科書設備已有進步，但有些還可以在軟體與設計上再加改善。出版商對於電子文件的非法下載、分享有法律上的考量，並制訂與執行各類防止措施。而這些措施不能降低電子教科書的合法所有者的使用上的方便性。由於紙本書籍是如此完美的技術，它必將繼續生產和購買，特別是休閒讀物。但是應用於教育的電子教科書的時代已經來到，應努力克服其餘障礙讓大眾能廣泛地接受。Bonita Wilson來源：/dlib/september09/09editorial.html （中央社記者林思宇台北13日電）為減輕孩子書包重量，也讓孩子可在校園各角落學習，教育部今天指出，今年度已選定全台灣 5所國小試辦「電子書包實驗教學試辦計畫」，作為評估未來推動的可行性及執行方向。 教育部表示，「電子書包」看起來像小型筆記型電腦，但是重量輕體積小，不到 1公斤，包括平板電腦、電子書、數位筆等，學生隨身可以攜帶，隨時可以上網學習。 教育部指出，把教科書內容放進電子書包中，老師教學也可以用電子大白板跟學生互動，也可以利用多媒體教材，幫助學生理解教學內容。 教育部長吳清基表示，試辦電子書包，除配合書包減重外，學生在校園裡各角落也都能學習，老師還能針對學生個別輔導，但推動電子書包需要豐富教學軟體，加上電子書包1台需要新台幣2萬至 3萬元，雖然有廠商願意贈送，但推動時還是要再評估。電子書包12萬 教育部指出，已選定台北縣建安國小、花蓮縣長橋國小、台北市忠義國小及大湖國小、高雄市左營國小 5所試辦學校，每校挑選幾個中、高年級班級參與。 教育部表示，另委請成功大學邀請各大學教授成立「輔導團隊」，協助試辦學校導入相關教學模式及相關配套措施，也將針對學生學習等面向進行分析比較，作為評估未來推動的可行性及執行方向。981013 (