家族治疗模式的亲职教育.PPT

家族治療模式的親職教育 案例分享： 小明這次數學考試67分，回家被爸爸打了33下屁股，其實他的分數是全班最高的一位，他如何自處？ 他的下一步是如何？ 爸爸為何會如此？ 如何改變爸爸的想法？ 每個人的生命都來自父母，但在成長的過程 中，卻因為原生家庭的影響，累積了許多害 怕、憤怒、懷疑、愧疚……。這些經驗耗損 了我們的生命力，使真實的自我受到扭曲， 使我們無法成為真正的自己，亦阻礙親密關 係的發展。 瑪麗蓮夢露的童年 家族治療方式： 1.運用角色扮演 2.家庭雕塑 3.繪製家庭圖 4.小組分享等活動 來探索原生家庭對我們的影響。 1.與父母家人的未了情結 2.溝通姿態 3.家庭規條 4.塑造自我的信念與價值觀 5.未滿足的期待……等。 經由這樣的旅程，去冒險和探索生命，以成 人的角度重新認識父母，並與原生家庭建立 新的連結。 案例二、打老師的學生 媽媽離開時的情景依然殘留腦海，當老師 仍然休辱時，態度頑強下，老師的一巴掌， 他就然還給老師三巴掌，結果被迫離校.. 。 基本概念 ◎家庭是一個生態系統 ◎家庭發展存在於個人發展中 ◎家庭成員的互動關係和溝通模式，直接影響家庭系統的均衡 家族治療學派的意義 著重人與社會網絡的關係 以家庭和整個家族為治療對象 透過家庭成員互動及家庭系統的改變 來達到治療目標 家庭生態系統(生態環境) 生態系統觀 均 衡 與 改 變 內在功能的機能→調節家庭互動型態 →(混亂、挑戰)→安定的環境 面對新的挑戰時也要有所改變， 家庭的穩定根基於轉變的同時又 能保有足夠的均衡來維持適應感， 以鼓勵成員與系統整一起改變與成長。 家族治療在親職教育上的運用 1.家庭發展階段和父母 2.家庭系統中的人際互動 3.家庭規則 4.家庭規則和症狀者 5.溝通型態與個人成長 家族治療在台灣 一﹑目前台灣家族治療適合的家庭 (容易成功的條件) (1) 家人有強烈的動機(全部成員)! (2) 常常家中有著很大的痛苦﹐至少有 一個症狀者 (3) 社經地位較高或俱心理學概念的父 母 二﹑目前台灣家族治療較不適用的家庭 (1) 較疏離的家庭 (2) 威權式 (3) Big Secret 三﹑目前在台灣的限制 (1) 專業人員不足 (2) 進行上費時﹑費力 問題討論 案例 小時候志明常因無法有效控制大小便，而遭受媽媽嚴格管教與訓練控制如何大小便。23歲時常常出現莫名其妙的「害怕弄髒的感覺」，且擔心骯髒的念頭越來越明顯，往往一想到這念頭時就在腦海中反覆盤旋幾十分鐘，而且一天內會出現很多次，志明自認為想太多且認為是不合理，但自己又沒辦法控制這些念頭的出現。　　 後來，志明因「害怕弄髒的感覺」，迫使自己不管碰到任何東西都要反覆洗手，甚至每天都得花上一個小時來洗澡。日子久了，這種情形非但沒改善反而越演越烈，志明不但連上課都沒辦法，最後連家門都無法跨出。 家人也因為志明會不斷挑剔家中不乾淨而覺得不舒服，且更常因為志明占據衛浴設備時間太久而與家人發生口角。 2.請大家思考看看，在自己家中曾出現的規範性的家庭規則有哪些？又其背後所帶出的意義是什麼呢？ THE END~~~ * 新莊國小 吳順火 主題包括 家庭生活氣氛的綜合表現：凝聚力/適應力/問題解決能力/溝通型態等 精神性/社會文化性 動態的 人文景觀 內在環境 家庭經濟能力的綜合表現：房舍建築/庭園美化/屋內佈置/生活水準等 物質性/經濟性/科技藝能性 靜態的 自然景觀 外在環境 例如 偏向 重視 社會 學校 家庭(族) 家庭(族) 輩分:父母 性別:母女 興趣: 兩個小學者 功能: 親職照顧者被照顧者 次系統 ○ 。家庭規則。 ○ 特性 1、隱而未見 2、親子兩代關係+夫妻各自的原生家庭 3、大多數的治療者找尋家庭問題所在的重點之一 孩子沒有表達意見的權利和機會→ 他還小 聽話才是乖孩子 分類 1、描述性 ：特權與義務，由年齡、性別、輩分 2、規範性 ：規則的背後有價值觀的表現 1.藥物治療 2.心理治療 3.家族治療 *