山崩与土石流.DOC

【基礎地球科學科數位教材發展教材單元內容暨教學活動設計教案(含詳細旁白稿)】 單元編號 4-2-2-1 單元名稱 山崩與土石流 對應課綱 4-2-2山崩與土石流 預計教學時間 58 分鐘（實體教學時間） 教學模式 引發問題與關心(建立基本概念(強化概念(實例說明(案例討論 單元內容簡介 學習目標 能說出發生山崩的主要原因 能說出土石流發生的要件 能說明水對山崩和土石流的影響 能繪圖說明順向坡容易發生山崩 能舉出防治山崩和土石流的主要措施和策略 課程內容 以「山崩和土石流影片畫面」提出台灣面臨的問題並引起學習動機 以「山崩與土石流動畫簡報」說明山崩和土石流之定義及產生之原因，以建立基本概念 以順向坡動畫和土石流動畫強化說明發生山崩與土石流的機制 以過去發生之「案例簡報」印證學理 以簡報說明防治山崩土石流之措施與策略 學習評量 以選擇題的方式，讓同學選擇出適當的說明，了解學生是否了解本單元的內容。 教學活動設計 教學流程、教學內容 時間 教學元件 旁白稿 參考資料 【引發問題與關心】藉由山崩及土石流畫面讓同學感受台灣地區山崩和土石流是很常見的自然災害。 實體教學 5分 編號 4-2-2-1-a《山崩和土石流》影片 台灣島的地形大多為崇山峻嶺與丘陵台地，地勢陡峻、地層破碎、河短流急，如此不良的地質條件，再加上颱風、豪雨頻仍且地震頻繁，十分容易引發沖蝕與山崩，致發生土石流災害。以下是兩者臺灣近年來的走山與土石流事件： 2010年四月25日我們的國道三號基隆大埔段3.1K處發生走山事件20萬公噸瞬間由西往東傾瀉而下4-2-2-1-a.doc 設計理念 以台灣過去發生之重大山崩和土石流影片，引起學生之感覺，讓學生了解山崩和土石流是生活中常遇到的事情。 元件設計 2分 設計要求 山崩和土石流影片應以台灣近年重大事件為主。 影片中盡量可以出現發生原因的推論。 【建立基本概念】 以簡報或動畫形式說明山崩和土石流之定義及產生之原因，以建立基本概念。 山崩的定義：指山坡上的岩體、石塊或碎屑物受到重力作用而向下運動。 引起山崩的主要因素: 1. 坡度太陡 2. 坡頂負重過重 3. 雨量過大 4. 順向坡 5. 坡腳遭到破壞 6. 人為不當開發 實體教學 10分 編號 4-2-2-1-b《山崩》簡報 同學們，請想一想，將一個無支撐的物體置於斜面上，在什麼條件下，會引發物體向下運動呢？答案很簡單，就是當下滑力大於最大靜摩擦力時。 同樣的，在高山上因風化侵蝕作用形成的岩屑、土壤，甚至岩層，受重力水和黏土礦物產生潤滑作用，減少摩擦力坡面導致坡面土石裸露，加速風化侵蝕作用在雨季或豪雨後山崩86年8月18日，溫妮颱風造成台北縣汐止鎮林肯大郡的慘劇：此一事件，為了整平建地而將順向坡坡腳挖去，使得上方岩層失去支撐力，雖曾做了擋土牆及岩錨等保護工程。但在豪雨過後，保護工程未發揮功能，仍然發生山崩。而地震的搖晃也直接觸發山崩921集集大地震即九份二山、草嶺等多山崩。4-2-2-1-b.doc 設計理念 可以完整說明山崩的定義及發生的主要因素。 元件設計 3分 設計要求 應有山崩之定義。 山崩包含以下原因： (1)坡度太陡。 (2)坡頂負重過重。 (3)雨量過大。 (4)順向坡。 (5)坡腳遭到破壞。 (6)人為不當開發。 以上原因或條件說明應有圖片或動畫示意。 有開始和暫停選項按鈕可供讀者選看。 土石流的定義:土石流是山崩的一種型式，主要是指山坡或山谷中，鬆散的土石碎屑物和水混合後，在重力作用下，沿著坡面或谷地流動的現象。 土石流的三大要素: 1. 河川上游有堆積之碎屑物 2. 足夠的降雨量，累積雨量大於360mm或降雨強度大於25mm/小時 3. 夠陡的坡度，約於15~30度之間 實體教學 10分 編號 4-2-2-1-c《土石流》簡報 山崩的運動方式，大致可分為墜落、滑動與流動三種。其中流動即是大家耳熟能詳的土石流。 土石流或稱為泥石流，係指大量膠結鬆散的礫石、泥、沙等物質與水之混合體，受重力作用後沿著坡面或溝渠，集體往下流動的現象。所以豐富的土石、充足的水份和陡峭的坡地等因素是引發土石流的基本要件。由於發生突然、侵蝕力強、搬運力大、流動快速，土石流常會造成重大的生命財產損失。 如果在集水區內的山坡穩定性差、岩體破碎，或人類在山坡地亂砍濫伐林木、在坡地任意棄置工程廢土等，都將為土石流提供豐富鬆散的土石來源。 我們都知道水是激發土石流的要件之一，但究竟需多大的降雨量才能激發土石流呢？翻閱歷年來發生的土石流事件，可以察覺到大部分的事件，其累積雨量都已超過豪雨標準，所謂豪雨是指24小時累積雨量達130毫米以上之降雨現象例如年5月9日神木村土石流。4-2-2-1-