并发现长方形、正方形周长计算的特殊性.PPT

* 人教版九年义务教育六年制小学数学三年级上册第三单元 新教材削弱了单纯的平面图形周长、面积等的计算，加强了与学生生活经验的联系，加强了几何建模以及探究的过程。 使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。 说教材 说学生 学生已经过自己亲身体验，感悟了周长的含义，也接触了大量的、形象的感性材料。 在以往的学习中，也学会许多活动化的呈现方式：空间观念在活动的过程中逐步建立起来。 教学目标： 1.探索并发现长方形和正方形周长计算的方法，能够正确计算长、正方形的周长。根据其它图形的特征计算周长，加深学生对周长概念的理解。 2.通过学具操作，鼓励学生采用多种方法解决问题。培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3.通过学习使学生体验数学与生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。 教学重难点： 探索并发现长、正方形周长计算的方法，能正确计算长、正方形的周长。 教学设计思路 第一是让学生进一步理解周长的含义，探索周长的计算方法，并发现长方形、正方形周长计算的特殊性。 第二是巩固并应用周长的含义及长方形、正方形的计算方法解决一些简单的实际问题。 教学中主要体现以下几点： 一、注重操作，在自主探索、合作交流的活动中学习数学 1.将不同图形周长的测量计算方法作为教学内容之一。 2.在研究长方形的周长时，让学生体会：同一问题，可以有不同的解答方法，在这些方法中，有简繁之分、优劣之分。 二、练习及时、目的明确。 三、注重对所学方法的引申应用。 4米 6米 这是一个新建小区的花坛， 你能帮助算一算它的周长是多少吗？ 6米 4米 求下列图形的周长。 13厘米 7厘米 (13+7)×2=40（厘米） 1、长方形四条边长度的和叫做 长方形的周长。 ( ) 3、一个长方形长8米，宽2米， 它的周长是10米。 ( ) 判断： 2、长方形周长=长+宽× 2 ( ) 1、 在我们的生活中有时还需要求一些其它图形的周长，你们会求这些图形的周长吗？请你任选一个图形求它的周长。 5×6=30（厘米） （9+6）×2=30（米） 一块长方形绿地，周长是16米，长5米，宽是多少米？ ？米 5米 16-5×2=6（米） 6÷2=3（米） 答：宽是3米。 *