职业院校教研活动介绍.ppt

三、教研活动怎么做 三、教研活动怎么做 三、教研活动怎么做 三、教研活动怎么做 三、教研活动怎么做 （三）有主题，才会有方向 挖掘教研主题的途径： 1）在学习《课程标准》中找主题 2）从听课、评课、议课中找主题 3）从学生作业完成情况中找主题 4）从学生的发展出发找主题 5）从教育教学方法中找主题 6）从课堂教学实际和教师的需求出发找主题 7）从专业、课程内涵、教学特点中找主题 8）从教师自身素质中找主题 三、教研活动怎么做 （三）有主题，才会有方向 确定教研主题的建议： 1）与教学实践直接联系，是真实、实际的问题。 2）具有典型和普遍性，是教师最棘手的教学问题。 3）有潜在价值，解决后能有效改进教学行为，提高教学效率。 4）有可操作性，难易程度适中，让教师跳起来，能摘到果子。 三、教研活动怎么做 （四）有落实，重过程，才会有成效 1.充分准备 2.巧妙沟通 道人之长，越道越长；指人之短，越指越短。 3.善于总结 通知到位 要求明确 分工具体 内容充实 （一）关键在教师 要成为称职的教师,最起码需具备哪些条件呢？ 品德和才能与所担任的职位要求相称。 称职 四、教研活动成效思考 T （Teacher) 教师的原则 E (Education) 教育的原则 A (Activity) 活动的原则 C (Communication) 沟通的原则 H (Heart) 真心的原则 E (Encouragement) 鼓励的原则 R (Readiness) 准备的原则 四、教研活动成效思考 教书育人 教书只是手段! 育人才是目的! 该怎办？（目的/手段） 四、教研活动成效思考 1.埋怨“屡次教导，学生仍不懂” 2.埋怨“学生上课时睡觉” 3.埋怨“生源差” 学校的学生大部分是“应试教育中最最失败的失败者” 回答：『不是不够好，而是不够差。』 教师 四、教研活动成效思考 学生不感兴趣学习的原因？ 老师讲课枯燥乏味？ 老师讲的内容没用？ 学生感觉不到学习与今后的工作有什么联系？ 四、教研活动成效思考 雇主最关注毕业生哪些方面？ 四、教研活动成效思考 雇主最关注毕业生哪些方面？ 四、教研活动成效思考 记者：您认为如何判断一名职业院校教师是否合格？ 是否合格应有三项标准，分别是： 1.令学生受益及满意，因为学生是内部客户； 2.令用人单位满意，因为用人单位是外部客户； 3.令领导满意，因为职业人好好地为领导分忧是份内事。 这三项是一票否决制，若其中一项不合格，就说明这名教师不合格。 四、教研活动成效思考 良医与良师 不管病人的病情多差， 医生的职责就是想方设法把病人医好； 不管学生的素质多差， 教师的职责就是想方设法把学生教好！ 四、教研活动成效思考 （二）关于专业建设问题 市场调研问题：多少人？去过多少次？到过哪些企业？调研到什么细节？得到的结论：就业有哪些主要岗位？间接岗位？岗位用人量是多少？各岗位任务是什么？趋势如何？具体细节如何？职业能力（专业能力、方法能力、社会能力）具体有哪些要求？ 四、教研活动成效思考 （三）评价模式方面 “多元化”的评价体系，多途径评价学生研究不够。 学业成绩的考核与今后去企业工作的考核有效结合。 教学评价的标准指向有待进一步探讨。 四、教研活动成效思考 四、教研活动成效思考 透视听课评价表可以看出: 各项评价内容全是考查教师的，教师讲的好当然重要，但评价和学生的学习效果毫无关系值得思考和探讨。评价标准要直接指向学生，不光是看教师讲的如何精彩，更重要的是看学生学得有多好，技能是否学到，学生是否学得有趣，学生是否积极参与动手动脑，考察学生是否课后在能力上得到实质性提高。 四、教研活动成效思考 （四）其他 青年教师如何站稳、站好讲台问题 专业视野与专业界话语权问题 教师成长问题 特色与成果问题 四、教研活动成效思考 教育不是注满一 桶水，而是点燃 一把火。 -w.叶芝，爱尔兰诗人 四、教研活动成效思考 谢 谢 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 教研室建设与探讨 2016年9月20日 内容提要 教研室是什么 教研活动做什么 教研活动怎么做 教研活动成效思考 教研室：《辞海》解释：教研室是高等学校的基本教学和研究单位。狭义：研究教学，广义：研究教育 是一个教学实体又是一个管理实体。 担任的角色：既服从，又权威（教育研究所）。 属性：社会性、专业性 教研室概念 1 一、教研室是什么 教学的组织 教学的研究 教学的建设与改革 师资培养 科研和社会服务 教研室职能 2 一、教研室