第六节看不见的光教学设计（一）.DOC

第六节看不见的光 教学设计（一） 教学目标 (一)知识与技能 说出什么是太阳光谱和看不见的光。 说出红外线、紫外线的作用。 (二)过程与方法 通过收集红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 (三)情感态度价值观 初步认识科学技术对环境和人类生活的影响，增加保护人类生存环境的意识。 教学重点 1．红外线的作用。 2．紫外线的作用。 教学难点 1．红外线的作用及应用。 2．紫外线的作用及应用。 教学方法 阅读法、查找资料法、问答法。 教学用具 有关红外线、紫外线的挂图、光碟。 一、复习提问，引入新课 [师]白色光是单色光还是复色光? [生]白光是复色光。 [师]白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光? [生]白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 [师]棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光。把它们按这个顺序排列起来，就是光谱(spectrum)。此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线。 二、新课教学 (一)红外线 让学生阅读课文，然后回答以下问题： [师]红外线有哪些特性? [生]红外线的主要特性是它的热效应，一切物体都在不停地发射红外线。 [师]红外线有哪些应用???? [生甲]物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强。人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片。给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断。 [生乙]夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪。 [生丙]红外线还可用来进行遥控。如电视机遥控器的前端有一个发光二极管。按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。 [生丁]利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热。寻找水源、估计农作物的长势和收成等。 [生戊]利用红外线的热作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等。如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”。教师对同学的回答给予充分的肯定后，为使学生获得真实、充实的学习信息。 教师也可以补充以下材料： 红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz～5X1014Hz一切物体都在不停地辐射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。 红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。因此人们利用红外线来加热物品。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖．医疗上利用红外线来理疗。 由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感。利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用。 [补充后教师板书] 一、红外线 1．特性 红外线的热作用很强。 红外线穿透云雾的能力很强。??? 2．应用 利用红外线加热物体。 红外线遥感。??? 红外线遥控。 (二)紫外线 让同学阅读课文，然后回答问题： [师]在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线(ultravio1e? tay)。那么紫外线有何特性呢? [生甲]紫外线的化学作用强。 [生乙]紫外线具有荧光效应。 [生丙]紫外线能杀菌。 [师]紫外线有哪些应用呢? [生甲]紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病。但是过高的紫外线会使皮肤粗糙．甚至诱发皮肤癌。 [生乙]紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光。日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质。大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施。 [生丙]紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒。 [生丁]紫外线很容易使照相底片感光。 学生回答后教师给予充分的肯定后讲解。 1．紫外线的频率范围是7.5X1014Hz～5X1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。 2．不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”。紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光。 3．地球上的天然紫外线，来自太阳光。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。为了保护人类生存家园。我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。 [教师讲解完后板书] 二、紫外线 1．特性 紫外线的化学作用很强。 紫外线的生理作用很强。 紫外线具有荧光作