孩子心智成长的五个阶段(埃里克森).ppt

艾里克森人格发展的八个阶段 出生至21岁的5个阶段第一阶段：0至1岁 信任与不信任 出生至21岁的5个阶段第二阶段：2至3岁 自主与羞愧 出生至21岁的5个阶段第三阶段：4至5岁 主动性与内疚 出生至21岁的5个阶段第四阶段：6至11岁 勤勉与自卑 出生至21岁的5个阶段第五阶段：12至21岁 对身份和角色的困惑 青少年的六类不良行为及处理方法 青少年的正确信念及行为 * ——孩子心智成长的五个阶段 导师：劳勇 我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力 我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害。 我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己、也关心我们。 我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后都能受用。 今天的孩子： 学习能力下降； 情绪处理能力更差，变得神经质、更易生气、更消沉； 社交技能更差，变得更孤僻、更易冲动、更不听话 今天的家长： 更需要努力工作，工作时间更长； 各方面社会压力更大 智慧、贤明 获得完善感，避免失望感 成年后期 50岁以后 关心 获得繁衍感，避免停滞感 成年中期 25-50 爱 获得亲密感，避免孤独感 成年早期 18-25 诚实 形成角色统一，防止混乱 青少年期 12-18 能力 获得勤奋感，克服自卑感 童年期 7-12 目标 获得主动感，克服内疚感 幼儿期 4-7 意志 获得自主感，克服羞耻感 婴儿后期 2-4 希望 获得信任感，克服怀疑感 婴儿前期 0-2 良好人格特征 主要发展任务 时期 阶段 21岁前心智发展的五个阶段 第一个阶段：0至1岁 信任与不信任 第二个阶段：2至3岁 自主与羞愧 第三个阶段：4至5岁 主动性与内疚 第四个阶段：6至11岁 勤勉与自卑 第五个阶段：12至21岁 身份（与对角色）的困惑 竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，或过分地需要别人的夸奖 1、表现出一种极度害怕被遗弃 2、拼命地寻找一个依赖的对象 3、需要别人照顾 4、深信不能信任任何人 孩子会觉得生长在一个不安全的地方 孩子觉得生长在一个安全的地方。长大后，会是一个开朗及信任别人的人 肚饿—被喂食 受惊—被拥抱 哭泣—被拥抱 让孩子知道他的重要性及家长多么需要 与此阶段有关的成人心理障碍 长大后可能会出现 孩子需要未满足 孩子的需要得到满足 孩子的需要或行为 不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒 1、经常觉得自卑、无用及不可爱 2、不相信自己在世界上有存在的理由 3、把自己塑造成一个必须依靠别人的人 4、觉得自己生存的权利取决于对别人的尊重 5、经常做出不恰当的道歉 若孩子在这个成长阶段中得不到鼓励、或者受到恶意的批评及嘲笑，尤其是他在尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易会产生害羞及惭愧的感觉 如果有家长的支持及受到尊重的对待，他会获得充满自主能力的感觉及觉得他自己对这个世界有一份影响力 孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力及限制（如控制大小便） 与此阶段有关的成人心理障碍 长大后可能会出现 孩子需要未满足 孩子的需要得到满足 孩子的需要或行为 1、不能认识或表达内心的感受 2、害怕说出内心的事情 3、对感情关系负上过分的责任 4、不断去讨好别人 1、害怕犯错 2、感到无助及内疚 3、只懂得安慰别人 4、回避风险 5、隐瞒错误 如果在这阶段，家长不支持他，反而因为他做出新的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性或会秘密地做 如果在这阶段受到家长的支持，他会说出他的想法及表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心 1、喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事 2、发展主动性 与此阶段有关的成人心理障碍 长大后可能会出现 孩子需要未满足 孩子的需要得到满足 孩子的需要或行为 1、凡事要求完美 2、经常拖延及耽搁 3、不知如何达到目标 1、避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别人竞争 2、觉得不安全及不如别人 3、对自己或别人吹毛求疵 如果家长经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉 如果家长鼓励孩子学习及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力 这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较 与此阶段有关的成人心理障碍 长大后可能会出现 孩子需要未满足 孩子的需要得到满足 孩子的需要或行为 1、需要不断地谈恋爱 2、需要凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色 1、不正确地表现青春期的行为 2、对自己人生角色