B超发射接收原理.ppt

* LOGO * LOGO 学 习 情 境 二 以CTS-200A型B超为例学习发射/接收系统电路原理以及检测调试/维修方法 广州志恒医疗 （合计24课时） 学习情境二 学习目标 此学习情境是本课程重点，由发射和接收系统组成，分6个工作任务即学习单元学习，学习目标基本要达到课程目标 学会查找有关技术资料，独立学习电路分析和完成医疗器械制造与维修任务 学会在完成工作任务中如何构建属于自己的新知识结构，通过已储备知识善于迁移，开发自身潜能本领，逐渐成为能够跨职业、跨行业、跨产业的职业变动能力，适应社会市场需要 24课时 掌握超声波信号的产生、聚焦、发射/接收、控制电路的原理，能对CTS-200A型B超电路板检测与维修 学习情境二 学习内容 1、医用B超的超声波束聚焦的意义和实现的途径 2、B超怎样发射超声波，在完成超声波发射时电路有什么特点。根据电路特点在使用中常见些什么故障，怎样和排除。 3、超声波反射回波是携带有人体内组织信息的信号，通过测试检查接收系统电路任务，学习孔径变换、相位合成、放大、对数压缩、动态滤波、TGC控制、勾边等电路,理解接收电路原理和特点，制造和维修中注意事项及常用方法。 4、通过对DF、TGC信号波形测试，学习动态滤波、TGC控制，学习DF/TGC的产生电路的特点。 5、B超的超声波发射采用聚焦技术，反射回波是用可变孔径和相位调节方法，使诊断图像具有近场、中场、远场关系，通过完成电路测试，学习近场、中场、远场电路原理和分析这类电路技巧。 学习情境二 5、B超的超声波发射采用聚焦技术，反射回波是用可变孔径和相位调节方法，使诊断图像具有近场、中场、远场关系，通过完成电路测试，学习近场、中场、远场电路原理和分析这类电路技巧。 6、通过超声发射、接收系统测试的工作过程，培养学生自己查资料，小组互动学习，独立分析电路，学生自己构建生成知识，提高知识拓展能力。 7、学习组织管理方法，认识在集体工作中必须协作，共同完成任务。 学习内容 学习情境二 2.1 折、装机壳和熟悉结构及换能器工作原理 一、重点：正确使用工具，掌握折、装机壳方法，建立良好工作作风及B超组成结构 二、难点：掌握B超换能器扫描工作的特点 2课时 三、要求： 1）桌面整洁：仪器（主机、有折卸顺序的紧固件和元件、记录本及笔、教材、该机电路图纸、工具与测试仪表） 2）主机放置于小组的正中桌面前方，有折卸顺序的紧固件和元件置于电源插座左侧边，工具于右侧边，记录本及笔、教材、该机电路图纸于自己的左或右侧 3）折卸顺序的每紧固件和元件作好登记避免错位，测试时的每点详细记录（位置、方法、数据及波形等） 发射系统 接收系统 6/4 3494 9122 9122 3494 6/5 6/3 6/1 3/1-3 KB/1-1 STC-200型B型超声仪的电路方框图 回顾医用超声诊断仪器成像概念 超声波又怎样能获取人体结构信息能源？ 超声波的入射、反射 入射波 超声波了产生反射波 超声波 学习情境二 回顾医用超声诊断仪器成像概念 3）该反射波所谓携带有信息，事实是超声波经不同组织衰减后的波（即载有信息的超声波） 注意 2）反射波是经人体某组织吸收（因声阻抗存在）后才产生超声波反射 1）超声波在介质（人体组织）中媒质各点具有声阻抗 衰减系数 A0声源处超声振幅 a为介质衰减系数 X:距离 学习情境二 1．超声诊断仪的分类 学习情境二 超声诊断仪通常按三种方式分类 ③按超声波束的扫描方式分类，超声诊断仪器又可分为低速（手动）扫描，高速机械线性扫描、高速机械扇形扫描、高速电子线性扫描和高速电子扇形扫描等。 ①按图像信息的获取方法分类，由此可区分为反射法超声诊断仪、多普勒法超声诊断仪和透射法超声诊断仪 ②按图像信息显示的成象方式分类，则可将超声诊断仪分为A型、M型、B型、P型、BP型、C型、F型以及超声全息等各种，除A型和M型外，其它各型属广义的B型范围 反射法和多普勒法超声诊断仪器技术比较成熟，已在医学科研和临床中得到普遍应用 反射法超声仪器是基于超声在通过不同声阻抗组织接口时会发生较强发射的原理工作的,按图像信息显示成象方式分类的A型、M型、B型等 学习情境二 A型超声回波显示 A型超声采用幅度调制，以横坐标代表被探测物体的深度，纵坐标代表回波脉冲的幅度，探头(换能器)定点发射获得的回波所在的位置，可测得人体脏器的厚度、病灶在人体组织中的深度以及病灶的大小。 学习情境二 M型超声显示 M型超声与A型不同的是其显示方式 采用辉度调制的方法使深度方向所有界面反射回波用亮点的形式在垂直扫描线上显示出来 随着脏器的运动，垂直扫描线上的各点将发