中小学教师专业发展.pptx

小学初中英语教师专业化发展;1.何为教师专业发展;;何为职业？;;专业化解释;百度百科;;1 教师专业发展的内涵;;;教师的专业发展几个特征：;教师专业发展;英语师资培训----三种表达方法;;;;;;2.为何要进行教师专业发展;教师成长线路;;教师发展阶段;;;明确各发展阶段的作用;成为什么样的老师呢？;;;教师专业发展的必要性;;不求发展的结果;.新课程改革要求教师进行专业发展;寻求专业发展的益处;教师专业发展的意义;;;（一）学生为本 （二）师德为先 （三）能力为重 （四）终身学习;3.2《中小学教师专业标准》的结构 与内容 ;教师专业标准;教师专业标准;教师专业标准;教师专业标准; 职业理解与认识 对中（小）学生的态度与行为 教育教学的态度与行为 个人修养与行为 ;《教师专业标准》—— 专业知识维度;小学教师 ◆教育教学设计 ◆组织与实施 ◆激励与评价 ◆沟通与合作 ◆反思与发展;英语课程总目标;;四、学习课标、理解课标、实施课标;　　五、课标中值得注意的几个概念;为什么要把情感态度列为课程目标？ ;如何理解情感态度目标？ ;五、课标中值得注意的几个概念;为什么要把学习策略列为课程目标？;学习策略与学习方法有什么区别？ ;五、课标中值得注意的几个概念;文化意识和跨文化交际能力指什么？;如何理解本国文化与外国文化的关系？; 课改的关键在哪里？;;教;主 导;;;学生眼里的好教师 ;学生眼里的好教师 ;ARC;一堂好的英语课的标准是什么？;Get students interested ; （一）职业理解与认识; （二）对学生的态度与行为; （二）对学生的态度与行为; （三）教育教学的态度与行为; （三）教育教学的态度与行为;; （四）个人修养与行为;教师专业标准;《教师专业标准》—— 专业知识维度; （五）小学生 发展知识 （了解特点，掌握方法）; （六）学科知识; （七）教育教学知识; （八）通识性 知识;《教师专业标准》—— 专业知识维度; （五）教育知识; （六）学科知识; （七）学科教学知识（PCK）;小学教师 ◆教育教学设计 ◆组织与实施 ◆激励与评价 ◆沟通与合作 ◆反思与发展; （九）教育教学设计; （十）组织与 实施; （十一）激励与评价; （十二）沟通与合作; （十三）反思与发展;小学教师 ◆教育教学设计 ◆组织与实施 ◆激励与评价 ◆沟通与合作 ◆反思与发展; （九）教学设计; （十）教学实施; （十一）班级管理与教育活动; （十二）教育教学评价; （十三）沟通与合作; （一）提高自我专业发展的自觉性和主动性 （二）以“四领域”为基本结构发展专业知识 （三）以“三性实践”的方式发展专业能力; （一）提高自我专业发展的自觉性和主动性 ;教师生存方式的几种水平;教师专业发展的水平阶段; （一）提高自我专业发展的自觉性和主动性 （二）以“四领域”为基本结构发展专业知识 ;《教师专业标准》—— 专业知识维度;抽象理论学习： 一条艰难的路径;《发展心理学》;◆以课程标准为基本 ---- 研究文本发展专业知识 ;研究课程标准中的“内容标准” 掌握“小学生认知规律”的重要途径; 研究课程标准中的“教学建议” 掌握“教育教学基本理论”的重要途径;例如：言语教学的基本理论： 《英语课程标准》： “教学建议” （二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力。 通过“任务型”语言教学途径，培养学生“用英语做事情”的能力。（P26~27） ;提升性认识： 言语能力只能通过言语者的语言实践活动来培养。 语言积累与语言运用的基本关系： ;学生的角色： ——语言实践; 教师的角色： ——创设良好的语言环境； ——提供大量的语言实践机会；;英语教学实例研究;英语教学实例 （适合于一、二级）;教学目标 1.能借助学校平面示意图，运用有关学校场所的英语单词，简单介绍学校场所，如教室、图书馆、办公室。 2.能说出两幅学校平面图的区别。;教学内容 1.学习有关学校场所名称的单词： Playground, classroom, office, art room, music room, computer room, library, toilet. 2.学习描述学校的表达，如 There is an art room in our school. It is here.; 教学活动 根据学校场所的实际位置把单词贴在平面示意图上并做简单的描述。; 课前准备 1.教师根据本学校的场所位置画一幅平面示意图，但不标出场所的名称。把平面图复印若干份，做活