汪庆萍让·乔诺《植树的牧羊人》课件(19页).pptVIP

一个关于“信念”的故事 即使在最绝望的荒漠， 面对暴戾的人群， 遭受战争的破坏， 依然怀揣最美的愿望。 一个关于“执着”的故事 “撒下一万颗种子，也许只有十颗能发芽成活” “他心无旁骛，以最单纯的想法，按部就班执行计划 我从没见到他动摇或怀疑过，尽管只有上帝知道他是否成功 一个关于“创造”的故事 三十多年前 学习目标 1.默读课文，勾画关键语句。 2.精读叙事部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树的意义。 有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画观众片感动了，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万克树。这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。 走近作者 让?乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。 作品《植树的男人》虽是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。 字词学习 慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ） 缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ） 薰衣草（ ） 滚烫（ ） 光秃秃（ ） kānɡ kǎi xūn chóu fènɡ xì hé tū tànɡ tān xū ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ◆生难字 流淌（ ） 硬朗（ ） 沉默寡言（ ） 刨根问底（ ） tǎnɡ páo yìnɡ lǎnɡ ɡuǎ ● ● ● ● ● ◆多音字 （ ）难得（ ）遇难 （ ）琢磨（ ）雕琢 难 琢 nán nàn zuó zhuó 根据下列意思写出相关的词语。 （1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ 　 　） （2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向（　 ） （3）追究底细，寻根究底。（　 　 ） （4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带 （ ） 坍塌 沉默寡言 刨根问底 不毛之地 默读课文，整体感知： “我”是种树牧羊人的见证者，增强了故事真实性 。 用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事： 文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，35年如一日的在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕村庄的故事。 “我”在文中起什么作用？ 2、课文以什么顺序记叙故事？ 以时间先后为序的顺序方法，写了我与牧羊人三次见面的情形及高原上的变化 1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。 一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 2．阅读相关语段，完成下面表格。 层次内容 牧羊人的活动 环境的变化 一访牧羊人 （1913年） 二访牧羊人 （时隔6年） 三访牧羊人 （1945年６月） 八十七岁，住在自己凭一己之力建成的乡间 讲授新课 为”我“打水，拣橡子，种橡树。 荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍 改养蜜蜂，一直在种树 橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。 景象完全改观，建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。 小结： （1）本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。（2）前后的景物描写构成对比。（3）本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。 1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？ 在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。 议论，是作者对牧羊人的评价。 首段议论起到总领全文，点题的作用，并奠定了全文的感情基调； 结尾的议论既照应开头，点明中心，用给主人公以高度评价，直接歌颂牧羊人，表达自己的敬佩之情。 课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？ 3.我三次见到牧羊人的情况是什么？ (注意：人物描写的角度：正面描写和