PEP三上修订教材介绍.ppt

Contents A brief introduction about the revised coursebook 能在图片或动画的帮助下听懂对话； 能根据录音模仿说话； 能模拟情景对话，角色扮演； 能大胆、乐于用英语和他人打招呼并介绍自己 （因对话而异） Let’s talk 板块的变化 减少话轮； 拆分易混淆的的内容； 适当地融入文化。 是否可以像五六年级一样，先上Let’s learn再上Let’s talk? 建议不这样操作。 听说领先。 奠定口语基础，再见文字。 （如同婴幼儿学语言一般。） 在话题词汇中删减了非课标词 Unit 1：sharpener Unit 2：pink, purple Unit 3：finger Unit 4：rabbit, squirrel 三上由124词减为64词； 三下由125词减为70词。 对语言知识的要求降低了； 对使用英语的能力提高了。 能根据听到的词识别或指认图片或实物； 能根据图、文说出单词； 能看图识词或在指认物体的前提下认读所学词语。 词汇教学建议 注意单词的呈现方式，在有意义的情境中呈现单词，把词汇意义的学习放在第一位（意义先行）。（而不是词形） 在多听的基础上再让学生开口说英语，摆正输入与输出的关系。 结合字母的发音学习词汇，逐步培养学生根据发音规则（即phonics）记忆单词的能力。 在有意义的情境中熟练单词，逐步培养综合运用能力。 Let’s learn 板块的变化 增加了语境语言； 删减部分了非课标词； 适当地融入文化。 词汇 必学 学习字母的名称音。能区分大小写。能正确读出字母名称音。 学习字母在单词中的发音。初步建立字母音型之间的关系。 提供字母在单词中发音的练习。 学习字母书写。能正确书写。 能按字母顺序排列字母。 PEP中的Phonics线索 新增页 变化： 放在C部分之前，表示是必做部分。 建议结合在不同的板块中完成。 修订后的教材将文化内容融合在： 主情境图； 对话； 词汇； 任务活动之中 根据左右半脑的分工，把语言和行为联系在一起，通过身体动作感受、体验语言的意义。 以理解、感知整体句子的意义为主，不逐词讲解，通过对语言的反应动作来提高理解力；多听多做动作，不建议纠正学生的错误。 建议步骤：听音看图猜义、听音指图、听音动作 略讲歌词大意并领读 反复听唱、自然习得 灵活服务于不同环节 创新替换、举一反三 1. 讲明游戏规则 2. 必要时作示范 3. 活动面向全体 4. 鼓励合作意识 感谢！ 欢迎交流 博客：/tdnx 欢迎联系 邮箱：deng7227@126.com 邓宁霞 辅助板块教学建议（Activities Tasks） 复习单元 复习单元由听、说、读、写等综合性活动组成，共4页（原教材为6页）； P. 1：Read aloud 趣味故事； P. 2-4：通过听、说、读、写、唱等活动复习前面所学习的重点内容。 复习单元的结构、设计意图及要求 三上R2 通过趣味故事综合复习4-6单元或全册的核心句型、词汇， 建议学生角色表演，在真实语境中巩固学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。 复习单元P.1 故事设计意图及要求 单词认读、分类归纳记忆词汇 听力活动，要求学生能够听懂核心词汇 三上R2 复习单元P.2 练习设计意图及要求 通过游戏，复习、巩固前面单元所学习的字母、词汇和核心句型。 教师教学用书中有操作说明 三上R2 p3 复习单元P.3 练习设计意图及要求 通过连线、读读写写、填空和唱歌等各种活动，复习前面单元学习的主要内容。 三年级上册这一页主要复习字母 三上R2 复习单元P.4 （三上）练习设计意图及要求 三年级下册这一页主要复习单词的认读、书写和5个元音字母的短音 三下R2 复习单元P.4 （三下）练习设计意图及要求 目录 收录各单元Let’s learn板块的词汇，用黑体标出，要求学生能够听、说、认读； Let’s talk板块的课标词为白体，只要求学生能够听、说； 每个单词标注音标和第一次出现的页码，音标不要求学生掌握，主要是方便教师和家长查询。 附录1：单元词表 附录编写意图介绍 词汇表（按字母顺序排列），也标注了单词首次出现的页码，方便查找。 附录2：字母顺序词表 常用表达法表：归纳了所有学习单元的核心句型，便于教师和学生总结和复习时使用。 三年级上册只作听、说要求，下册部分简单句型要求认读。 附录3：常用表达法 通过听力活动检测核心句型的听、说 通过趣味活动检测单元核心词的认读（NEW） 通过歌曲巩固学习单元重点教学内容 U1 B1 p. 9: 单元检测 收录各单元Let’s learn板块的词汇，用黑体标出，要求学生能够听、说、认读； Let’s talk板块的课标词为白体，只要求学生能够听、说