《俗世奇人》史敬凯.pptVIP

泥人张 学习目标 知识目标：有感情地朗读课文，体会本篇短文的“三奇”： 故事情节之奇、人物之奇、语言之奇。 能力目标：通过对阅读形式的创新，提高阅读质量。 感情目标：认识保护我国民间文化遗产的责任，为文化大厦添 砖加瓦，为文化巨轮保驾护航。 感受情节之奇 关于“泥人张”，课文到底为我们讲述了一个什么样的故事呢？ 请以小组为单位，根据每位同学的特长，以表演的形式（形式不限，例如：课本剧、相声、小品等皆可）将故事情节展现给大家。 （表演提示：注意对故事中人物的表情、声调、语气特点的揣摩。） 泥人张＆海张五 再探人物之奇 你认为“泥人张”“奇”在什么地方？你从哪些语句看出来的？ 品味语言之奇 请以“我认为 写得好，因为 。”的句式对本篇短文的语言进行赏析。 （朗读提示：本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。请举一二例揣摩评析。） 自主质疑 走进民俗文化 泥人张的故事是一本厚厚的人生之书，但在作者心中，他们还是一道民俗文化的独特风景。他们的高超技艺流传下来了吗？你还知道我国有哪些民间文化吗？面对这些宝贵的无形的民间文化遗产，我们该做点什么？ 我的收获 感受情节之奇 请问：关于“杨巴”，课文到底为我们讲述了一个什么样的故事呢？ 请以小组为单位，根据每位同学的特长，以表演的形式（形式不限，例如：课本剧、相声、小品等皆可）将故事情节展现给大家。 （表演提示：注意对故事中人物的表情、声调、语气特点的揣摩。） 巧嘴杨巴 中堂怒摔茶汤，险！ 杨巴巧化危局，高！ 品味语言之奇 请以“我认为 写得好，因为 。”的句式对本篇短文的语言进行赏析。 （朗读提示：本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。请举一二例揣摩评析。） 自主质疑 唇枪舌战 辩出风采 作者在出自同书的《刷子李》中说：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，在《泥人张》中也说“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”但在《好嘴杨巴》中却称赞一个手上没有绝活，只是巧遇辞令的杨巴，而忽视了真正有绝活的杨七。作者的观点是否前后矛盾？围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。 如果文中的奇人现在要招徒弟，你最想跟哪一位奇人学艺？并说说你的理由。 作业布置 课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章。 明山偶遇海张五 斗智斗艺传奇事 ①无人能比、独行天下的手艺令人称奇； ②面对他人羞辱镇定自若，胸有成算，以独特方式予以还击对方的行事作风同样令人称奇。 凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？ 透析人物之奇 试从面对李鸿章发怒的状况，地方府县道台、杨七与杨巴的人物不同的表现，对比体会杨巴“奇”在什么地方？ 自悟自得 贵人不一定能改变人生，外表不一定能决定魅力，但是——说话可以。把说话练好，是最划算的事。 如果，我们练习，那我们比较可能因为注意说话的品位，而成为有品位的人；或者，因为训练自己好好倾听，而终于变成一个善于站在别人的立场想事情的人。