研究生党建与职业规划.pptVIP

* LOGO LOGO 11 11 研究生党建与职业规划 主讲人：彭光成 一、认知职业生涯 生涯—“生”，即“生命，生活”；“涯”，即“边界，范围”。生和涯结合在一起，组成生涯，就是指生活中的某一部分。 职业生涯—指生命中与职业有关的那段生活，内容既包括职业教育、职业训练，又包括职业态度、职业价值观、职业愿望，更包括职业活动等，时间长达半辈以上。 职业—人们长期稳定从事的能够取得合法收入的工作。 二、了解你的职业生涯现状 启 示 ◇ 每个阶段都与前后两个阶段具有密切联系。前一阶段是当前阶段的成因，当前阶段是前一阶段的结果，同时是未来阶段的基础，未来阶段召唤着人们向目标迈进。 ◇ 人是以生物的形式存在的，所以人的职业生涯发展与人的年龄密切有关，表现为相互依赖、相互作用的关系。 ◇ 每个人的个性特点、努力程度以及所能利用的资源不同，因而即便面对同一环境而能获得的机会也大有差异，表现在职业生涯发展绩效上也就大不相同。 最绚丽多姿的青春年华 精力最充沛的美好时光 决定自身价值的重要时段 三、给自己一幅职业发展蓝图 ◇ 拥有适合自己的方向和目标。 ◇ 减少困惑和干扰，从容掌握学习、工作和生活。 ◇ 争取和把握难得的发展机遇。 ◇ 让自己拥有心理优势，自己掌握自己的命运。 行动方案 实现目标 珍惜学习生活 环境探索 确立目标 自我探索 学习规划方法 确立志向 反馈与修正 生涯开发与管理技术路线图 a.相关性：R-I =0.46； R-C =0.36； R-S =0.21 b.连线距离越短，人职匹配越好。当距离为０时，匹配最好 c.多种职业性向之间越相容,职业选择内在冲突就越小 1、自我探索—知己 问题1、我适合干什么? 1、实际性向：会被吸引去从事那些工具性操作性较强并需要一定技巧、力量和协调性才能承担的职业。如：计算机硬件人员、制图员、摄影师等。 2、调研性向：会被吸引去从事那些包含较多认知和思维活动(思考、组织、理解等)的职业，而不是那些主要以感知活动(感觉、反应或人际沟通以及情感等)为主要内容的职业。如：科研人员、教师、工程师等。 3、艺术性向：会被吸引去从事那些包含大量自我表现、艺术创造、情感表达以及个性化活动的职业。如：演员、诗人、广告制作者以及音乐家等。 4、社会性向：会被吸引去从事那些包含大量人际交往内容的职业，而不是那些包含大量智力活动或体力活动的职业。例如：心理医生、外交人员以及社会工作者等。 5、开拓性向：会被吸引去从事那些包含大量以影响他人为目的的语言活动的职业。例如：营销人员、项目经理、律师、政府官员、企业领导等。 6、常规性向：会被吸引去从事那些包含大量结构性的且活动规则较为固定的职业，在这些职业中，员工个人的需要往往服从于组织的需要。例如：秘书、办公室人员、行政助理、会计、银行职员等。 ※ 当一个人不得不做出职业抉择的时候，他无论如何都不会放弃的那种职业中至关重要的东西或价值观——职业锚 ※ Schein认为，职业生涯发展实际上是一个持续不断的探索过程。 技术/功能能力型 管理能力型 安全/稳定型 自主/独立型 创造型 问题2：我喜欢做什么？ ? 1、技术／功能能力型职业锚 这样的人，总是倾向于选择那些能够保证自己在既 定技术／功能领域中不断发展的职业，而不愿意选择那 些带有一般管理性质的职业。他们当中有的人有时虽然 也担任一些管理职责，但往往都不离开他们的技术领域， 如大学里的教学副校（院）长等。 2、管理能力型职业锚 这样的人，往往表现出成为管理人员的强烈动机。他们追求的目标是更高层次的管理职能，而具体的技术工作或职能工作仅仅被他们看作是通向更高管理层次的必经阶段。他们一般都具有良好的分析能力、人际沟通能力和情感能力。 3、创造型职业锚 这样的人，具有这样一种需要：“建立或创设某种完全属于自己的东西——一件署有他们自己名字的产品或工艺、一家属于他们自己的公司或一批反映他们成就的个人财富等。” 4、安全／稳定型职业锚 这样的人，似乎更愿意从事那些能够有保障的工作、体面的收入以及可靠的未来生活的职业。他们比较容易接受组织对他们的工作安排，相信组织会根据他们的实际情况秉公办事。 5、自主／独立型职业锚 这样的人，自主需要比其他需要来得更为强烈。他们追求着一种能够最大限度地摆脱组织约束，施展自己职业能力的工作情景。他们认为，组织生活是受限制的、非理性的、侵犯个人自由的，因此，他们喜欢更有独立性和自主