祖国的统一大业课件说课演示.pptVIP

你认为台湾问题与香港、澳门问题的性质一样吗？为什么？ 香港和澳门地区的历史和实际情况怎样？怎样才能照顾香港和澳门地区的历史和实际情况呢？ 港澳回归意义 （１）港澳——标志着港澳结束被列强占领的历史，洗雪了百年国耻，开创了港澳与祖国内地共同发展的新纪元。 （２）中国——标志着中国在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步。 （３）世界——为解决国家历史遗留问题提供新范例，标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。 祖国统一大业的展望 祖国统一大业的未来展望 　　中国政府成功解决香港、澳门问题有何重大意义？ 过渡：“一国两制”的构想在港、澳问题上得到了成功的运用，在这一科学理论的影响下，海峡两岸关系又发生了怎样的变化呢？ 3、海峡两岸关系的发展 课件出示两岸关系发展的概况：隔绝（1949—1979）——暖风（20世80、90年代）—寒流（90年代后）——契机（2005年）。出示两岸关系发展的表格，让学生自主阅读课文，完成表格。目的在于培养学生的阅读能力,和归、概括重大史实的能力。 4、和平统一台湾的有利因素和阻力 课件展示： “解决台湾问题完成祖国统一大业中有哪些有利因素和阻力？”同时展示图片：第一组：“暖风吹佛，统一在望”图片展：第二组：“寒流袭击，道路曲折”图片展：目的是让学生通过图片获取有效信息，培养运用史料分析问题和解决问题的能力。 5、对待台湾问题的基本立场 课件展示图片：“两岸人民反台独斗争”“胡锦涛发表对台讲话”“人大高票通过反国家分裂法”和问题：“我们在台湾问题上应坚持怎样的立场呢？” 通过图片向学生宣传我们党和政府对台的方针政策（既基本立场是坚持一个中国原则，和平统一台湾，但决不承诺放弃使用武力。）， 通过图片和问题的设计坚定学生“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”的信念。正确认识海峡两岸关系发展的前景，树立为完成祖国统一大业、实现民族振兴而奋斗的崇高理想。 骨肉同胞不能团圆 山水相隔不能统一 隔绝（1949-1979) 暖风（80、90年代） 寒流（90年代后） 契机（2005年） 年 份 海峡两岸关系的发展 1979年 大陆停止了炮击金门，实现了30年来的真正停火 1987年 中央人民政府倡议两岸直接实行“三通”，1987年台湾政府迫于形势允许居民赴大陆探亲，并在经济、文化等方面进行交流 1990年 祖国大陆成立了海峡两岸关系协会,两岸授权海协会和海基会进行广泛接触和对话 1992年 海峡交流基金会与海峡两岸关系协会达成一个中国原则的重要共识，此即著名的“九二共识” 1993年 汪道涵和辜振甫在新加坡举行会谈，这是两岸关系发展的一次历史性突破。(汪辜会谈) 2005年 中国国民党主席连战率“和平之旅”访问大陆，胡锦涛会见连战一行，双方重申“九二共识”，反对台独，主张台海和平稳定，促进了两岸关系的新发展。 发展概况 解决台湾问题完成祖国统一大业中有哪些有利因素和阻力？ 图片1 两岸亲人相见而泣 台资企业遍布各地 图片3 图片2 图片4 图片5 （1）强大的祖国； （2）正确的方针； （3）共同的信念； （4）交流的加强； （5）国际的公认。 和平统一台湾的有利因素 * * 第22课 祖国的统一大业 台湾 一、说教材 （一）本课在教材中的地位和作用 本课属于《课程标准·历史（1）》第6个专题“现代中国的政治建设与祖国统一”（即人教版教材“现代中国的政治建设与祖国统一”单元）中的内容，本课主要介绍了“一国两制”构想的提出，香港、澳门的回归，海峡两岸关系的发展等内容。本课内容是本单元的重要组成部分，也是现代中国在政治方面对世界和平发展事业作出重大贡献的重要体现。 （二）教学目标 1、知识与能力 （1）了解港、澳、台问题的由来，理解“一国两制”伟大构想提出的背景，掌握“一国两制”伟大构想的形成过程和内涵、认识“一国两制”伟大构想的重大意义。 （2）掌握港澳回归的过程、认识港澳回归的历史意义。 （3）了解海峡两岸关系和缓与交流的表现，理解党和政府为推动两岸关系发展所采取的方针、政策及其影响。 2、过程与方法 采取“引导—发现—探究—总结”范式进行教学。通过文字、图片等多种史料的阅读，让学生初步学会分析运用史料的方法，初步学会科学地分析评价历史事件的