第2课时--节奏与旋律.pptVIP

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 聚焦中考——河南专版 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 节奏与旋律 学习目标 1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间 的关系。 2.学会排解角色冲突带来的烦恼。 3.理解小群体形成的原因及其对个人的影响。 4.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系，并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。 在京剧演员单娜眼中，师父梅葆玖身上背负着太多的责任，“只要跟梅派艺术有关，他就铁定参加，义不容辞。”讲座、义演、社会活动……只要是能宣传梅派艺术，他认为自己责无旁贷。为了梅派艺术，梅葆玖鞠躬尽瘁，在对待徒弟这件事上，他更是放下了身段，甘当慈父，“我们但凡跟师父求助，他肯定有求必应。有时候他的日程排满了，但听到徒弟们要办个活动，请他坐镇，他也会抽出自己的休息时间出席捧场。”单娜说，师父这一辈子太操劳了，他本来就有气管方面的问题，最近又为了排新剧操心，没有好好休息，连轴转，又要不断改戏，他这一辈子太累了。 梅葆玖在生活中，扮演着哪些角色？担当着哪些责任？ 导入新课 不同的集体扮演不同的角色 不同的角色承担不同的责任 ? ? 讨论：小江分别属于什么集体、扮演什么角色、承担什么责任？在承担责任（或维护利益）的过程中，发生了矛盾冲突，应该怎么处理？ 1、小江喜欢诗词，学校派他参加区诗词大会，小江感到很荣幸。 2、小江是个班委，班主任要求班委第一个到校，防止部分同学提前到校抄作业。小江很烦。 3、小江为了给妈妈过生日想不去参加学校社会实践活动 4、小江带手机到校，被值周生“逮”个正着，却故意错报班级。 ? ? 正确认识与处理自己的节奏与集体的旋律之间的关系 每一个人同时属于多个集体。在不同的集体中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。在承担责任的过程中，都有自己的生活节奏，①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们可以根据事情的轻重缓急来调整自己的节奏。（注意有没有替换方案） 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，③我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 ? ? 材料分析： 你认同刘备、吕蒙、蒋介石的做法吗？为什么？ 1、刘备借荆州不还（吕蒙夜袭荆州杀关羽）。 2、蒋介石围剿红军攘外先安内。 大河有水小河满 大河无水小河干 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，③我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 什么是小群体？ 小群体是不是集体？ 小群体产生的原因有哪些？ 小群体有何利弊？ 当小群体的利益和大集体的利益产生了矛盾冲突，怎么办？ 一 探究点二：集体中的“小群体” 一 二 一项关于中小学“小群体”的调查显示，“小群体”具有下列特点：其一，在“小群体”成员之间，有使之联合的心理纽带。其二，“小群体”有一个核心人物，就是“头儿”。其三，“小群体”具有相对的稳定性。其四，“小群体”有共同的行为模式。 你能从上述材料中归纳出小群体产生的原因和对个人的影响吗？ 1.“小群体”形成的原因 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 2、“小群体”的利弊 ①在小群体中，我们与同伴更容易互相理解、沟通，在于同伴的交往中学习交往，在于同伴的互学共进中增长才干。（个人） ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（群体） 如何对待小团体主义？ 心怀一把尺子，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体质疑，反对小团体主义。 材料分析： 1、周昼故事一。你怎么看小团体主义的行为和危害？ 2、周昼故事二。李蔷上课玩手机被数学老师没收了。周昼决定替李蔷出头。他让李蔷上课不断挑衅数学老师，数学老师忍无可忍，出手打了李蔷。这是，周昼用手机拍下了老师打人的一瞬间。然后发到网上，并告数学老师。你怎么看小团体行为和危害？ 3、蒋介石为何失去大陆，原因很多。其中一个原因是国民党内派系林立，蒋介石未能完全统一中国。比如有保定系、黄埔系、晋系、桂系、川系、西北军、东北军等等。结果如何？内战内行，外战外行。 蒋介石应该怎么做？ 邓小平曾说过：“小圈子那个东西害死人呐！很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。”现实生活中，有极少数党员干部热衷于拉帮结派、搞“小圈子”。习近平总书记明确指出，“党内决