第一单元中国古代的思想宝库复习课件.pptVIP

1、列举春秋战国时期诸子百家的代表人物及思想主张，并作扼要评价。 2、春秋战国时期百家争鸣局面的形成有什么重要意义？ 3、西汉董仲舒是怎样发展儒家学说的？在汉代，儒学为什么能成为封建正统思想？ 4、理学是在怎样的情况下兴起来的？宋明理学的代表人物主要有哪些人？ 5、概述宋明理学的主要内容（宋明理学家是怎样发展儒家学说的？）如何评价宋明理学的历史作用？ 6、李贽有、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想有哪些？ 7、明清时期的思想家是怎样改造和发展儒学思想的，有何进步意义？;明清时期的思想家是怎样改造和发展儒学思想的？ 他们从儒学思想中吸取了有益的营养，又不拘泥于传统儒学，构建起具有时代特色的思想体系。具体表现是：（主要思想） ① 黄宗羲继承了先秦儒家的民本思想，批判旧儒学“君为臣纲”的封建思想，提出“天下为主，君为客”的崭新思想命题。② 顾炎武反对道学空疏浮泛的学风，主张发挥孔子的“博学于文，行已有耻”的积极思想。他踏实钻研学问，提倡经世致用。③ 王夫之主张物质是第一性的，物质不断变化是万物发展的规律，是一位杰出的唯物思想家。;第一单元 中国古代的思想宝库; 2011年10月，中共第十七届六中全会召开，大会指出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。”;1.知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 2.知道汉代儒学成为正统思想史实 3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展 4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展;1.了解古代中国传统文化主流思想的演变过程，认识到中国传统文化主流思想的演变是一个不断吸纳、融合各种思想流派观点的过程。 2.要抓住儒家思想的发展这一主线索，明确各阶段发展的概况，结合古代社会政治、经济的发展状况，分析归纳其演进过程和历史阶段特征。 3.明确一些思想观念，如“仁” “礼” “道” “气” “天人感应”“格物致知”等的内涵、外延。 4.学习时需联系古代传统思想在现实生活中的意义。;; 1、曰：“君君、臣臣、父父、子子。” 2、孟子曰：“省刑罚，薄税敛”；“国君好仁，天下无敌焉”。 3、“今人之性，饥而欲饱，寒而欲暖，劳而欲休，此人之情性也。…… 辞让则悖于情性矣。用此观之，人之性恶明矣，其善者伪也。” 4、“天子受命于天，天下受命于天子” ,“受命之君，天意之所予也。” 5、知是心之本体，心自然会知。……见孺子入井,自然知恻隐。此便是良知。不假外求。 6、“其（君主）既得之（天下）也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，然则为天下之大害者，君而已矣。;1、春秋战国时期，儒家提出的治理社会的方案的主要特点是（ ） A 以法律制度规范社会 B以强权政治规范社会 C 以伦理道德规范社会 D 以道法自然规范社会; 3、孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明等人的思想共同点是(　　) A．“仁” B．“心外无物” C．“理” D．“格物致知”;;;;阅读材料，回答问题。 材料一 史料 故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。 缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。 夫治天下犹曳（yè，拖拉）大木然，……君与臣，共曳木之人也。 臣之与君，名异而实同耶。 ——摘自黄宗羲《明夷待访录》 材料二 史论 黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。 ——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》 （1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。 （2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？ ;应运而生;概述近现代中国社会各阶层对儒家思想的态度?; 批判继承 古为今用;合作探究：长期以来，对儒学的现代价值一直存有争议，在一次研究性学习讨论中，同学们纷纷发表意见： A组同学：儒家的本质是消极的、保守的，不适应现代社会的要求，中国社会要进步，必须像新文化运动那样，彻底打倒孔家店。 B组同学：儒家思想可以与现代价值观结合，传统儒学有助于中国现代化的推进。结合所掌握知识，对以上看法作出评价。提示：1、联系时代背景，学会用社会???在决定社会意识的原理解 决问题。2、重视答题规律和方法的总结。;评价： A组同学的观点是偏颇的。 只看到了儒