第一章中国古代学前教育的发展.pptVIP

2、三母制度 设“三母”：子师、慈母、保姆 教之以善（行为规范的教育） 知其嗜欲（衣食及其生活所需 安其居处（居室的安置料理） 另设“乳母” 哺育太子 周妃后妊成王于身，立而不跛；坐而不差，笑而不諠，独处不倨，虽怒不骂。 3、古代胎教的实施 太任自妊娠后，“目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教” 西周文王之母善以胎教。中国最早实施胎教的记载。 奴隶社会学前教育的特点？ 奴隶社会学前教育的特点： 1.家庭教育逐渐代替原始社会的儿童公育 2.儿童的教育限于奴隶主贵族家庭 3.有了明确的年龄划分 4.关注儿童身心发展的特点和男女性别差异 5.最高统治者对学前教育特别重视，设立了保傅教育制度和乳保教育制度，并实施胎教 第三节：封建社会的学前教育 封建社会，家庭教育成为学前教育的基本形式。 （二）修身齐家治国的基础 修身、齐家、治国、平天下 （三）光宗耀祖 讨论： 二、学前家庭教育的内容 一）儿童生活常规的教育与培养 1、礼仪常规的训练 礼：童子礼 ，姿态训练，尊老敬长 2、卫生习惯 （二）初步的道德教育 1、孝悌 2、崇俭 3、诚信 4、为善 《三字经》王应麟 人之初??????? 性本善???????性相近??????? 习相远 苟不教??????? 性乃迁???????教之道??????? 贵以专 昔孟母??????? 择邻处???????子不学??????? 断机杼 养不教??????? 父之过???????教不严??????? 师之惰 香九龄??????? 能温席???????孝于亲??????? 所当执 融四岁??????? 能让梨???????弟于长??????? 宜先知 1、孝悌 孝：尊父母为孝 “香九龄，能温席” 不孝有三，无后为大 1.“阿意屈从，陷亲不义，一不孝也”——一味顺从，见父母有过错而不劝说，这是一种不孝。 2.“家贫亲老，不为禄仕，二不孝也”——家境贫穷，父母年老，自己却不去当官吃俸禄来供养父母，这是第二种不孝。 3. 不娶无子，绝先祖祀，三不孝也”。——不娶妻生子，断绝后代，这是第三种不孝。 讨论：你如何理解古代的“孝”和今天的“孝”？ 　9月10日，江苏南通一所小学举行入学仪式。532名新入学的小学生，穿仿古装束，和家长一起参加“感恩礼”、“拜师礼”和“开笔礼”等独具特色的入学礼。新生跪在蒲垫上行礼，与父母拥抱。 悌：尊兄长为悌 “融四岁，能让梨” 为什么要学习学前教育史？ 一、学习的意义 (一)谈谈读“史”的意义 1）知识能塑造人的性格——培根（英） 明智 灵秀（聪慧） 精密 深刻 高尚（庄重） 善辩 推荐一本书 2）“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” ——中国名臣 魏征 只有深刻地了解过去，才能理性地认识今天，正确地把握将来。 毛泽东同志曾多次要求全党同志学习历史，指出：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。” 二、学科性质 三、学前教育史的研究对象 主要研究中国和外国不同历史时期、不同国家的学前教育的实施、幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育思潮及一些中外学前教育名著的介绍等。 四、课堂纪律 五、教法设计：讲授为主，学生阅读、讨论为辅 第一章：中国古代学前教育的发展 第一节、原始社会儿童社会公育 1、原始社会儿童教育的形式——社会公育 2、原始社会儿童教育的内容 在原始社会中，教育主要是在劳动和生活过程中传授劳动经验和生活的经验,没有专门的教育人员和专门的教育场所。 “伏羲之世，天下多兽，故教民以猎。” “神农氏制耒耜，教民农作。” 用 火 熟 食 捕 鱼 神农教稼图 2）生活习俗教育 3）原始的宗教教育 4）原始的艺术教育 5）军事训练 3、原始社会后期儿童公育机构的产生 到原始社会末期，由于生产力较前一时期发展了，出现了阶级和私有财产，这是教育开始萌芽。特权阶级为了使自己的子弟接受教育，创办了学校，这时的学校只能算学校的雏形，而且受教育者不再是氏族全体成员的子弟，而只是少数特权子弟。 庠——《三礼义宗》中说：“虞舜 之学名庠” 4、原始社会儿童教育的特点： 1、对儿童实施社会公育（教育性质） 2、原始群落的老人担任教育工作（师资） 3、内容与生活生产密切相关（教育内容） 4、教育方法口耳相传，实践中教育（教育手段） 第二节、中