第七章社区文化.pptVIP

* * * * * 四、制约社区教育发展的因素 总结起来，制约社区教育发展的因素包括以下三个方面： 一是来自于经济发展水平的制约。 二是来自于传统教育观念的制约。 三是来自管理方面的制约。 五、我国社区教育的现状 社区教育是生产力发展到一定阶段的必然产物，它的发展受到诸多因素的制约。它是一个从无到有、从小到大的发展过程。在我国，总的趋势是从经济发达地区向欠发达地区扩展，从大城市向中心城市及小城镇扩展，从素质较高的人群向一般素质的人群扩展，从沿海向内地、从东部向西部扩展。 我国现在的社区教育，目前存在着以下三个较为突出的问题： 一是社区教育目标的模糊性 二是社区教育方式的不恰当 三是社区教育的投入不足 六、我国社区教育管理的完善途径 应在以下几个方面不断完善： （一）改变传统教育理念 （二）规范社区教育管理 （三）进行社区教育创新， 不断拓宽社区教育领域 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第七章 社区文化管理 学习要点： 社区文化的含义，构成要素和特征 社区文化的类型与功能 社区文化的建设与管理 社区教育的含义，形式和特点 我国社区教育的完善途径 第一节 社区文化概述 一、文化的概念 一个群体（可以是国家、也可以是民族、企业、家庭）在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物，及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动，就是文化。传统意义上所说的，一个人有或者没有文化，是指他所受到的教育程度。后者是狭义的解释，前者是广义的解释。 《中国大百科全书》 社会学卷：“广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品”。 哲学卷：“广义的文化总括人类的物质生产和精神生产的能力、物质的和精神的全部产品。狭义的文化指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式，有时又专指教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识和设施，以与世界观、政治思想、道德等意识形态相区别”。 二、社区文化的含义 社区文化可做广义的和狭义的两种理解。广义的社区文化是指居住在社区内的居民在长期实践过程中创造出来的物质文化和精神文化的总和；而狭义的社区文化，是指社区内除了物质文化以外的其他社区文化的总和。这些文化现象包括了社区居民在长期实践过程中逐步形成的富有个性的群体意识、价值观念、行为模式和生活方式等。 社区文化指的是“特定社会区域当中人们的各方面行为所构成的文化生态系统。它既包括这一区域内人们的生产方式和生活方式，也包括该区域内社会成员的理想追求、价值观念、道德情操、生活习俗、审美方式、娱乐时尚等”。 三、社区文化的构成要素 对于社区文化的构成要素，不同的学者提出了不同的观点，主要有“四要素说”和“六要素说”。 主张“四要素说”的胡克培认为，社区文化应该由文化载体、文化方式、文化制度和文化精神等要素构成。 文化载体 文化精神 文化制度 文化方式 “四要素说” “六要素说” 1．精神要素 2．物质要素 3．语言、文字要素 4．规范体系 5．社会关系 6．社区组织 四、社区文化的特征 1．社区文化的区域性 2．社区文化的继承性 3．社区文化的融合性 4．社区文化的共享性 5．社区文化的普遍性 6．社区文化的渗透性 7．社区文化的多样性 第二节 社区文化的类型与功能 一、社区文化的类型 以文化活动主体为标准进行分类，可以把社区文化分为企业文化、商业文化、校园文化、军营文化以及家庭文化等类型。 以文化性质为标准分类，可以把社区文化分为公益性群众文化、娱乐性赢利文化、休闲文化、艺术教育及表演团体的专业性文化等类型。 以文化活动的内容为标准分类，可以把社区文化分为文艺表演、信息交流、宣传教育等诸多形式。 二、社区文化的功能 1.社会沟通功能 社区文化不仅具有增强社区内的人际沟通的功能，还有助于社区与社区、社区与社会之间的沟通。社区文化是社区居民之间互相联络、增进感情、加深了解、沟通关系的纽带和桥梁。 2.心理凝聚功能 社区文化是一种粘合剂，它以种种微妙的方式，来沟通人们的思想感情，影响人们的生活方式，陶冶人们的道德情操，培养和激发人们的群体意识。 3.价值导向功能 社区文化因其巨大的吸引力和渗透性，起着带领社区居民社会化进程的导向作用。 4.行为规范功能 社区文化一经产生，便会对社区居民发生影响，规范他们的行为。社区文化的这种行为规范功能，表现在对社区内每个成员的行为具有一定的社会约束作用。这种约束又分为硬约束和软约束两种。