义务教育均衡发展案例.ppt

（四）评价机制的引领导航是关健 五河县教育局积极构建了从校长到教师到学生、从教育教学到考试考核到师德师风全方位的评价体系。 一是建立了学校科学发展评价体系。通过“外延发展管理评价”、“内涵发展管理评价”、“办学效益管理评价”和“星级学校管理评价”四个模块，全面科学评价学校整体发展状况，特别突出学校内涵发展管理评价。 二是建立了学校教学管理评价体系。以集中监测、随机监测、特长监测为抓手，开展从小学到高中的学校教学质量监测分析，成立全县教学质量分析中心，全程跟踪学校教育教学质量状况。 三是建立了 “三位一体”的校长考核评价体系。将学校内涵发展评价、教学质量评价与校长考核评价有机结合，整体评定校长绩效并与绩效工资、提拔使用挂钩。 四是建立了“四位一体”的教师管理评价体系。对教师进行“师德师风考评、工作过程考核、工作实绩考查、学科能力考试”，实施立体多元发展性评价。 五是建立了“五位一体”的学生综合素质评价体系。围绕“品德修行得好、知识掌握得好、身心发展得好、审美陶冶得好、创新实践得好”实施综合素质评价，开展“五好”学生评选。 全县教育教学质量正在全面提升。 2011年，全县高考成绩实现新的突破，普通本科达线2087人，较2009年净增768人，增幅居全市之首；全县小学毕业合格率提高了22个百分点，初中巩固率提高了13个百分点，中考及格率提高了17个百分点，中考优秀率提高8个百分点。 各级各类学科竞赛、特长竞赛获奖率大幅攀升，获奖档次不断提高 基本实现了 “小学质量更加坚实，初中质量全面提升，高中质量实现突破”的阶段性目标。 教育总体发展已从“有学上”、“上好学”进入“学得好”的阶段。 义务教育均衡发展的晋中模式 晋中市位于山西西部，是国家实施西部大开发和中部崛起战略承东接西的枢纽地带，也是山西省建设太原都市圈的核心组成部分。 全市国土总面积1.64万平方公里，辖11县（县、市）及1个省级经济开发区，总人口5万。 现有1038所学校，其中义务教育中小学985所，普通高中30所、职业学校20所、市属大中专院校3所，各级各类学校教职工近6万人、中小学生49万人。 义务教育均衡发展的晋中模式 走好“五步棋” 做好“四件事” 第一步棋：十年布局调整，调整出了教育公平的新格局 晋中11个县（区、市）国土总面积1.64万平方公里，其中的83.3%属于丘陵山区。 全市中小学布局调整经历了三个阶段： 一是以撤并“单师校”、取消复式教学为重点，调整“单师校”和小规模学校1697所，适当保留了教学点； 二是以创办寄宿制学校，建设九年一贯制学校为重点，实现规模办学，整合义务教育中小学804所； 三是以改造薄弱学校为重点，实现多村联合、规模办学，提升办学效益，撤并整合学校512所。 在布局调整过程中，新改扩建学校784所，占现有学校的80%，其中343所是寄宿制学校，占新建学校总数的44%。经过布局调整，全市义务教育中小学由1999年的3998所减少为985所 第二步棋：五年标准化建设，建设出了教育公平的新基点 2006年，我市提出建设1000所义务教育标准化学校的“千校达标”工程，在市域内开展了“标准化建设系列配套年”活动，由市县政府配套建设资金，市财政每年拨付专项经费2000万元，通过“以奖代补”方式，调动县级财政配套资金，每年搞1—2个重点项目，实施了标准化运动场建设年、图书仪器配备年、寄宿制学校暖气安装年、课桌凳更新年、食堂厕所改造年、音体美器材补充年、农村远程教育工程装备年、教育信息化攻坚年、多媒体班班通建设年等系列活动。 从2007年起，实施中考“一拖四”模式，就是在初中毕业升学考试中，加试体育、信息技术教育、理化实验操作和综合素质评价四项内容，分别以体育30分、信息技术教育10分、理化实验操作10分计入总分，综合素质评价结果作为普通高中录取的重要依据。 “一拖四”中考模式，大大促进了标准化配套建设。全市近三年用于校舍标准化建设的资金达31亿元，近五年用于标准化和信息化建设的资金达6亿多元，是晋中有史以来学校建设力度最大、标准最高、质量最好的一个时期，农村中小学基础设施落后的面貌得到了根本改善。全市10个县（区、市）通过了我省以县为单位的标准化验收。 第三步棋：三年教师交流，交流出了教育公平的新活力 晋中曾被誉为全国教育人事制度改革的一面旗帜。 1999年和2004年，我们先后推行了两轮中小学人事制度改革，集中解决了超编学校的教师分流和教师年龄老化的问题，全市农村地区的教师队伍初步建立起了择优聘任、竞争上岗的机制。 2006年，教育部在晋中召开了全国中小学人事制度改革座谈会。2008年以来，我们在全市制度化推行干部和教师交流，从教师资源的均衡配置出发，努力解决义务教育“择校”乱收费问题。 交流的规定： 第一，义务教