微资源提高学生信息素养在城乡结合部学校的实践20140317.doc

微资源提高学生信息素养在城乡结合部学校的实践不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人、以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩/）内网资源丰富，龙源电子期刊更是包含了《读者》《意林》《电脑爱好者》《知识窗》等取之不尽，用之不竭的资源。网络教育视频，百度文库、360图书馆等知识类网站中各种免费学习资源信手拈来。信息教师手里掌握着至少一个班的电脑，这可以容纳多大一笔资源呀！有的学生却沉迷于网络游戏，沉溺于低级趣味的东西。在教学过程中，我们要有意识的整合资源。将学生引导到有益他们身心健康的内容中来。岁月匆匆，我们遇到过很多好的文章，打动心灵的话，“励志的PPT”，“分享”也是当下的流行动作，好的资源也“分享”给学生。除了《DREAMWEAVER 8.0 网页制作学案.doc》《flash学案》《Photo_shop_cs学案》《PowerPoint导学案》《网络技术学案》《信息技术基础学案》等也包括《看见-柴静》、一分钟性教育短片《如何防止性骚扰》等，这才是真实的生活，而不单单是教条。 信息教师使用Camtasi a Studio、ScreenFlash等屏幕录软件商品经济发达，社会大众的价值标准也日趋世俗化，主要表现为注重功利、讲究实惠、贪图安逸等等，这些观念对青少年的影响不容忽视，表现在行为习惯方面，容易使学生形成懒散、怕吃苦、怕困难、缺乏责任心等现象缺乏文化氛围，当地居民与大量外来人员对教育的重视程度、家庭与学校配合的默契程度相对城市其它区域来说明显不足，容易使学生养成不良的行为习惯，给学校教育带来一定的不利影响。家长认为子女最重要的是学习成绩好，对子女的行为习惯的教育不够重视。有的家长甚至认为教育是学校的事，孩子送到校，一切承包掉。6个问题?让家长知道“学习金字塔理论 2、通过短信、QQ、微信等把学生心声反馈给家长。有的话当面说不出来（比如一贯权威的家长对孩子承认自己的错误、让孩子表达对父母的爱）。教会学生和家长沟通，会给家长和学生的心灵以极大的触动，促进相互理解，换位思考，改善家庭使家庭成员感受家庭温暖，体验技术进步带来的生活便利。 杨绛先生在《一百岁感言》里写道：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”我们擎着新的教育理念，培养学生使用微资源自主学习，使学生更有学习成就感，促进学生学习积极性的迸发，又在课堂教学活动中发展了语言表达、平等研讨、社会交往、实践创新等能力。愿新时代的教师，用好微资源，减轻工作负担的同时，却能提高教学效果。