三级咨询技能刘素贞.ppt

心理咨询技能（Ⅲ级）;心理咨询技能;第一节 建立咨询关系;;;;;第一单元 尊重 第二单元 热情 第三单元 真诚 第四单元 共情 第五单元 积极关注;第一单元 尊重;尊重的意义;恰当地表达尊重，需要理解以下几点：;对求助者表达尊重的注意事项;第二单元 热情;热情的体现;;;表达热情的注意事项;第三单元 真 诚;第三单元 真 诚;　第一，真诚不等于说实话； 第二，真诚不是自我发泄； 第三，真诚应该实事求是； 第四，真诚应该适时适度。 第五，真诚还应该体现在非言语交流上。 第六，表达真诚还应该考虑时间因素。 第七，真诚体现在咨询师的坦诚上。 真诚是内心的自然流露，不是靠技巧所能获得的，真诚建立在对人的乐观看法、对人有基本信任、对求助者充满关切和爱护的基础上，同时也建立在接纳自己、自信谦和的基础上。 　　　;表达真诚的注意事项;第四单元 共 情（empathy）;第四单元 共 情（empathy）;共情的重要性;缺乏共情的后果;正确理解和使用共情的要点;正确理解和使用共情的要点;需理解和掌握的要点;;第五单元 积极关注;积极关注的要点（与注意事项合）;;案　例;第二节 制定个体心理咨询方案;第一单元 商定咨询目标;;全面深入了解求助者;会谈要注意求助者以下几个方面：;深入了解求助者所参照的思路;3、判断求助者心理问题的类型和严重程度;（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征;咨询目标的特征;;（三）如何与求助者商定咨询目标;（四） 咨询目标的整合;具体目标与终极目标的关系;　（四）商定咨询目标的注意事项;（一）求助者并不都能提供有效的目标;（二）某些咨询师对咨询目标存在错误观念; 人本主义：自我实现 精神分析：将潜意识意识化 行为主义：学习建设性的行为,消除不良行为 完形主义: 内在支持对抗对外在支持的依赖 理性学派： 消除不合理信念 交互分析： 自主性的人 现实学派: 成功的统整感;1、【人本主义学派】自我实现;1、【人本主义学派】自我实现;2、【行为主义学派】 帮助求助者学习建设性的行为以改变、消除适应不良的行为。咨询目标具体，如矫正口吃、治疗性功能障碍、戒烟等。 ; 3、【精神分析学派】 将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。 ; 4、【完形学派】 帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖。; 5、【理性情绪学派】 消除求助者对人生的自我失败观，帮助他们更能容忍与更能过有理性的生活。 ;6、【交互分析学派】 咨询目标：帮助求助者有脚本自由、策略自由，成为自主性的人（即具备“成人意识”） ，能选择、达到他们想要成为的人，帮助他们检验早年的决定，并能在觉察的基础上作新的决定。 ;7、【现实治疗学派】;;;第二单元 商定定咨询方案;【工作程序】;【工作程序】;（二）制定咨询方案;方案内容;;;第三节 个体心理咨询方案的实施;第一单元 实施咨询方案的策略与框架;第二单元、参与性技术;;二、技能要点;1、倾听技术;事 例 分 析;倾听时容易犯的错误;倾听时给予适当的鼓励性回应;;（二）开放式询问与封闭式技术;开放式询问内容的导向;封闭性询间;封闭式提问可能出现的弊端;;（三）鼓励技术;（四）重复技术;事 例;（五）内容反应技术;内容反应事例;内容反应的步骤;（六）情感反应技术;事例; 求助者往往会出现混合情感或是矛盾情绪，咨询师要善于寻找其中的矛盾情绪，适应进行情感反应，找出突破口。;（七）具体化技术;具体化技术使用范围;具体化技术使用范围;具体化技术使用范围;（八）参与性概述;参与性概述作用;（九）非语言行为的理解与把握;;第三单元 影响性技术;影响性技术包括：;1、面质;面质功能;面质注意事项;;（二）解释;解释与释义的区别;解释技术注意事项;（三）指导;;不同理论学派的指导角度;（四）情感表达技术;;（五）内容表达;6、自我开放;自我开放的两种形式;注意事项;;（七）影响性概述;与参与性概述的比较;影响性概述小结;（八）非言语行为的运用;;;第四单元 放松训练;（二）放松疗法的操作步骤及实施过程;（二）放松疗法的操作步骤及实施过程;第五单元 简易行为矫治--阳性强化法;阳性强化法的操作过程;（三）阳性