九年级上册第19课美国南北战争说课课件汇编.ppt

学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学准备 轻松愉悦，爱国主义 教学反思 结束——视频播放《国家》 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 板书设计 教学过程 线索展示——板书设计 教学反思 便于学生总体把握，做到心中有数。 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 板书设计 教学过程 效果： 本课密切关注中考动向，以材料教 学为主导，整合教材，注重把学生活 动和教材知识融为一体，力图最大限度 地调动学生积极性，使学生真正成为课 堂学习的主人。 疑惑：1、材料的引入是否过多？ 2、把课堂交给学生，学生是否都参与进来？ 3、知识点的落实是否到位？ 教学反思 本课力图运用建构主义理论，以学生已有的知识为锚，以教学内容的逻辑结构为脚手架，调动学生参与的积极性。在参与中，感知与提升；在体验中，去认识与创造。 * * 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教材地位 美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。 学习本课，有助于学生了解美国资本主义发展史，以及世界资本主义发展历程。联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。 板书设计 教学反思 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 本课授课对象是九年级的学生,对学生的情况做如下的分析： 1、知识构建方面：经过七、八年级的历史学习，学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。通过一、二学习主题（欧美国家的巨变与殖民扩张和工业革命）的学习，已有知识积累。 2、认知心理特点：他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有朦胧神秘、向往之感。通过本课的学习，有利于学生客观公正的看待美国社会。 板书设计 教学反思 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 讲述林肯在南北战争中的主要活动 说出《解放黑奴宣言》的主要内容 理解南北战争在美国历史发展中的作用 课标要求 教学反思 板书设计 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 美国的领土扩张 南北战争的爆发 北方的胜利 教材内容安排 教学反思 板书设计 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 （1) 识记南北战争的起止时间、根本原因、导火线、战争过程中颁布的重要文件以及战争的结局 （2）理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。 （3）通过对上述问题的探究，培养学生初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察、分析、解决问题的能力。 通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。通过阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。 通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。反对分裂，维护国家统一是每个人义不容辞的责任和义务。 教学反思 板书设计 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学重点 1、美国政府在南北战争中采取的措施。 2、南北战争的性质和意义。 教学难点 1、美国南北两种经济制度的矛盾。 2、美国南北战争的意义。 教学反思 板书设计 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 情境创 设法 活动 讨论法 问题 探究法 引导式 教学法 教学反思 板书设计 学法指导 自主学习 归纳总结 1 2 3 合作探究 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思 板书设计 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 （1）课前准备：教师制作课件及导学案（提前分发给每位学生）。 （2）学生分组：选6位同学担任组长，并由组长按比例，自行招兵买马，对班上同学进行分组。 教学反思 板书设计 教学过程 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学准备 创设情境、导入新课 自主阅读、基础扫描 提出问题、合作探究 乱世林肯，拓展升华 教学反思 学情分析 教材地位 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学准备 创设情境，导入新课 “在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是