引领转化提升(广州市文德路小学陆蓓校长).ppt

工作经历： 1983年至1998年任教师 1998年至2000年任教研员 2000年至2002年任教导主任 2003年至2008在分别在中星小学、东山培正小学、 广州市华侨外国语学校任副校长 2009年至2012年任中星小学校长 2012年至今任文德路小学校长 取得的荣誉： 广州市教坛新秀 广州市优秀教师； 南粤教坛新秀； 广东省特级教师 广东省名师工作室主持人 广州市名家工作室主持人 爱孩子 爱教育 因为爱孩子 所以始终保持对教育工作的敬畏与满腔激情； 因为爱教育 所以始终保持着对教育问题探究的兴趣和创新的欲望; 让我们用虔诚的态度对待教育！ 善待孩子就是善待我们自己！ 活到点子上： 你喜欢你做的事吗？ 你想到你做的事会充满热情吗？ 你周围的亲朋好友赞赏你正在做的事情？ 你做的事情能否给你带来心灵的充实？ 俞敏洪 一、学习比工作更重要 一、学习比工作更重要 专业阅读----站在巨人的肩膀上 专业反思----站在自己的肩膀上 专业互助-----站在同伴的肩膀上 发现一个人的发展是分阶段，有轨迹的，若要有一个飞跃，就需要不断地寻求自我超越的平台，而理论学习是超越的翼翅。 二、科研比教学更重要 （一）教育科研促进了我对教育的理解，帮助我形成自己的教学风格。 三、文化比知识更重要 普通老师是教知识，骨干老师教能力，名师在传授知识、培养能力的同时，渗透的是文化。 三、文化比知识更重要 只有当教师的视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。 ——苏霍姆林斯基 名师是怎样成长起来的？” 是教研部门一直在研究和实践的一个课题，通常人们会以“个人因素”和“环境因素”两方面来分析教师专业成长的条件。 我成长关键词： 土壤 引领 素质 努力 互助 教师要成为名师，自身的内驱力最为重要，教师应当把教学工作视为促进自身和学生共同发展的有益活动，才会努力愉快地工作。 “与学生共同成长”，这是教师对自身职业的正确的价值取向。 因为成长是教育的目标，成长是有意义的，成长是快乐的。 名师成长案例： 一个“不合格教师”的人生轨迹-------钱梦龙 “ 怪才?”教师——支玉恒??? 梅花香自苦寒来-----窦桂梅 启程——自发追求 1、靠“韧”劲学习 2、靠“闯”劲实践 3、靠“恒”劲积累 跋涉——自觉尝试 1、超越教材 2、超越课堂 3、超越教师 名师成长的个人因素 1、成功属于勤奋者 名师告诉我们，成功的背后是汗水，是心血，是奉献。 ?2、成功属于坚持者 ??研读所有的名师，他们的成功之路几乎是一样的：十年埋头磨一剑，持之一恒终不悔。 3、成功属于善思者 名师之所以成为名师，一个很重要的原因就是他们勇于思考，善于思考。成功来自创新，创新来自思考。一个能思考的人，才真正是一个力量无边的人。 名师成长的个人素养； 二、透视名师课堂 （一）烦琐的知识简洁化 （二）枯燥的知识趣味化 巧用生活情景，让知识生动起来 巧用游戏活动，让知识趣化起来 巧用故事讲解，让知识形象起来 巧用疑问激思，让知识活化起来 （三）重点知识探究化 创设和协的课堂氛围，让重点知识探究更顺利 辨证处理学生自主与教师主导的关系，让重点知识探究更有效 积极讨论，让重点知识探究更深入 实践操作，让重点知识探究化更直接 拓展延伸，让重点知识的探究更长久 如果你的课堂不精彩，你的职业生 活就不精彩 ，让我们赢在课堂！ 教书就等于教自己！ 而名师正是在完善学生的同时达到了自我完善。 备课 　传统与永恒 　　　继承与创新 没有预设的教学是不负责任的，没有生成的教学是不精彩的！ 学习名师的备课精神 用一生的时间准备每一节课 王崧舟 窦桂梅 于永正 人生幸福两个要素： 进取心 获的机会 获得惊喜 获得成就 满足感 对自己当下的状态心理上的认可和舒适度 满世界都是路，我选择自己的脚步！ 感谢聆听 敬请指正 谢 谢 ! 教师一旦意识到自身的工作不只是为学生的成长付出，不只是为完成任务而教学，同时也是自身成长发展的一项内容，就有了自我成长的需求，就会钻研教材，获得各种新知识、掌握各种新技能，不断进取，学会终身学习，从而永葆“职业青春”。 ?????? 教育不仅要让人健康地活着，还要活得精彩。学生