强化审题答题规范.ppt

强化审题答题规范;强化审题规范;二、具体步骤和方法 1．小声读，读要慢 2．明要求，抓关键 3．挖暗示(提示)，定区间 ;三、小心审题五大雷区 1．字数要求 2．用语要求 3．角度要求 4．手段要求 高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等 ;诗歌鉴赏类的审题答题规范 （一）炼字类 1．简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3分) ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　 ①赏析用字妙处 ②赏析　常　偏　妙处 ③颔联 ;炼字类的答题思维流程的回顾 ①解释该字本身的意思，及其在诗中的含义。 ②分析该字用了什么特殊手法。（一般这里只涉及修辞、特殊技巧） ③点出该字景物（意境）什么特点，或表达了怎样的感情。 ;（二）对景物描写的分析 题目：“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　 分析不同景色特点 景色　特点　分析 局部(各一句);景物描写的答题思维流程的回顾 一、回顾关于描写的知识 （一）描写的内容 1、写了景（物）的什么 （1）可从动、静、声、色、形、味等角度入手。 （2）、可从眼前的景与联想、想象虚构的景（虚与实）入手。 2、描写的角度： （1）观察角度：远、近、俯、仰。 （2）、感官角度：视觉、听觉、味觉等。（90%以上是从视听的角度描写的） （3）选择角度：景物的正面与侧面。 3、描写的结构安排： 总写与分写（点与面）;（二） 分析描写中的修辞手法 （三）分析情与景的关系： 1、情景交融、融情于景 （正向关系） 2、借乐景写哀情 （反向关系） 3、触景生情 （四）分析多个景物间的关系： 1、同向关系：共同表现某一特征或从不同角度来表现景物特征。 2、反向关系：对比或反衬。 二、结合诗句具体分析 ;（三）对抒情的概括与分析 题目：作者在词的上片是怎样借景抒情的？ ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　 概括(分析)怎样借景抒情 怎样　借景抒情 上片;抒情的答题思维流程的回顾 一、回顾关于抒情的知识 （一）直接抒情 （二）间接抒情 ①借景抒情： 情景交融、融情于景；借乐景写哀情；触景生情。（A抓住景物特征；B根据提示找准情景关系） ②托物言志： A准确概括物的特点，包括内在与外在； B结合背景，把握物与人的关系） ③在叙事中抒情： 抓住叙述中的情感倾向，联系现实，揣摩情感。（叙古人古事为用典） 二、结合诗句具体分析;（四）对艺术手法的赏析 题目：赏析这首诗对比艺术的特色。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　 赏析对比艺术的特色 赏析　对比　特色 全诗;对比的答题思维流程的回顾 一、回顾关于对比的知识 把两种事物或情形作对照，以突出各自的不同，突出了……怎样的特点，表达了诗人……情感 补充：衬托突出一主一次； 反衬乙从反面突出甲的特点； 对比突出两者各自的不同； 类比突出两者的相同； 烘托是用三个及其以上共同突出整个氛围 二、结合诗句具体分析;补充：其他特殊手法答题思维流程的回顾 .用典 用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。 分析流程： 典故的本义是……；在诗词中的含义是……；该典故含蓄地表达了…… 表达效果： ①含蓄；②丰富文章内容。 .虚实 实，指眼前所见之景、物、人、事； 虚，指①联想、想象之景、物、人、事；②梦境。 表达效果：从多角度突出了景物……特点，突出了人的……情感。围;（五）概括形象类的题目 题目：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　 分析主人公形象 主人公形象　分析 三、四两句;概括分析形象的答题思维流程的回顾 ①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。 ②联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如何展现的。 ③指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。;（六）赏析诗句类的题目 题目：请简要赏析这首词的结句。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　 赏析结句 赏析 结句;赏析诗句的答题思维流程的回顾 ①抓住关键字词，结合全诗主旨阐释本句诗的语境义及其独特表现力。（如果本句诗用了艺术手法，请指出并做简要分析） ②概括此句诗中所表达的作者思想情感。;（七）赏析修辞的题目 题目：该联使用了什么修辞手法？请简要赏析。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　 判断修辞，赏析修辞 判断、赏析