九年级美术导学案.doc

世界多元文化中的美术名作 第1课时 审核人：屈家全 编写人：王利 时间：2014年7月3日 一、自选目标? 1.了解18-20世纪各种绘画流派的特点。 2.欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品。 3.学会分析美术作品审美特征和文化价值。 二、自主预习 任务1 课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术绘画作品， 并做简单的文字分析。 任务2 课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可图片展示。 任务3 让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。 三、自由探究? 活动： 开展“为奥运献爱心”拍卖活动： 6－8名同学自愿结合组成拍卖小组。选择一个时代最有市场潜力的两件美术作品进行拍卖，所得款项献给奥组委。其他同学可以选择最喜爱的优秀作品进行竞标，最后竞标成功者对此件作品的审美特征和文化价值进行评述。 组长：安排每名组员相应的工作，协调关系，调动组员参与热情。 评估师－依据课堂和相关知识为作品定价。 主持人：主持拍卖活动，汇报拍卖成果。 拍卖师：利用屏幕展示作品，详细介绍作品，包括时代、民族风格，地域文化。 四、自我展示 时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此起彼伏、层出不穷。这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。 五、自我测评 1.以组为单位分别展示以下几个课题的学习成果。 2. 1.18世纪艺术作品有哪些？ 3. 2.19世纪艺术绘画流派有哪些？介绍给大家。 4. 你喜欢20世纪的美术作品吗？为什么？ 世界多元文化中的美术名作 第2课时 审核人：屈家全 编写人：王利 时间：2014年7月3日 一、自选目标? 1.了解18-20世纪各种绘画流派的特点。 2.欣赏不同民族风格，不同地域文化的美术作品。 3.学会分析美术作品审美特征和文化价值。 二、自主预习 任务1 课下通过网上，美术专业书籍每人至少搜集一幅国外美术绘画作品， 并做简单的文字分析。 任务2 课堂就课本上的作品进行赏析。学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可图片展示。 任务3 让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。 三、自由探究? 活动： 开展“为奥运献爱心”拍卖活动： 6－8名同学自愿结合组成拍卖小组。选择一个时代最有市场潜力的两件美术作品进行拍卖，所得款项献给奥组委。其他同学可以选择最喜爱的优秀作品进行竞标，最后竞标成功者对此件作品的审美特征和文化价值进行评述。 组长：安排每名组员相应的工作，协调关系，调动组员参与热情。 评估师－依据课堂和相关知识为作品定价。 主持人：主持拍卖活动，汇报拍卖成果。 拍卖师：利用屏幕展示作品，详细介绍作品，包括时代、民族风格，地域文化。 四、自我展示 时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此起彼伏、层出不穷。这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。 五、自我测评 1.以组为单位分别展示以下几个课题的学习成果。 2. 1.18世纪艺术作品有哪些？ 3. 2.19世纪艺术绘画流派有哪些？介绍给大家。 3.你喜欢20世纪的美术作品吗？为什么？ 城乡美术文化考察 第3课时 审核人：屈家全 编写人：王利 时间：2014年7月3日 一、自选目标? 1.通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对 中国传统艺术的保护意识。 2.通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导学生参与文化的传承。 3.通过考察、查阅资料、收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。 二、自主预习 任务1 学生需要查找和搜集课本所选作品和相关背景的学习资料，如 本地有特点的有一定代表性的古建筑、古雕塑和流传下来的民 间手工艺的图片或文字资料。 三、自由探究? 活动： 分组讨论：用什么方法考察到此建筑的特点及其风格？ 学生得出结论：通过访问、实地考察、网上查阅、书籍查阅等方法可以得知。 （1）交流欣赏师生收集的民间美术实物（面具及剪纸等手工艺品）、图片或课件，开拓学生的思维。 （2）让学生说说各自的感受及考察方法。 （1）分小组，利用一切资源考察当地的美术文化。教师给予必要的指导。 （2）学生在考察后写出考察心得或考察报告。 四、自我展示 利用查询网络、书籍、实地考察、访问等方法对家乡的美术遗迹进行调查，激发学生对家乡的热爱及加深对祖国悠久历史文化的理解。通过对美术文化的考察，思考美术