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教材与学情分析 教材分析： 教材与学情分析 学情分析： 教材与学情分析 学情分析： 教学目标及重难点 教学目标： 教学目标及重难点 教学重点： 教学主要环节及设计意图 数数比赛，复旧导新 1、数数比赛，复旧导新 设计意图：通过“比赛数数”这个环节，帮助学生复习百以内数的认识，复习不同的数数方法，为后面的学习奠定基础。同时采用激将的方法，激发学生学习的兴趣，使他们把注意力全部集中到学习上来。 2、数形结合，认识“千”“万” 2、数形结合，认识“千”“万” 2、数形结合，认识“千”“万” 2、数形结合，认识“千”“万” 2、数形结合，认识“千”“万” 3、听故事，掌握“十进制” 你知道吗，早在三千多年前，我们中国人就发明了十进制，多了不起呀！ 4、边拨边数，建立“千”、“万”的数感 4、边拨边数，建立“千”、“万”的数感 一个一个地数： （1）五百六十七——五百七十二； 5、自己动手，完成数位顺序表 6、问答、摆数，明确数的组成 6、问答、摆数，明确数的组成 7、总结课题，小结收获 结束语： 以上就是我对《万以内数的认识》一课的设计说明，在这节课的设计中，我力求做到程序流畅，层次分明，通过故事、游戏使学习气氛轻松和谐，通过数形结合有效地突破本课的教学重点和难点，让学生学得轻松，学得愉快，学得有趣，学有所得。当然教学有法，教无定法，教学之中还有许多不尽人意的地方，请各位领导、各位老师批评指正。谢谢 ！ （2）一百零八 —— 一百一十三； （3）九百九十八—— 一千零一十三； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （1）五百六十七——五百七十二； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （1）五百六十七——五百七十二； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （2）一百零八 —— 一百一十三； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （2）一百零八 —— 一百一十三； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （3）九百九十八—— 一千零一十三； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （3）九百九十八—— 一千零一十三； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （3）九百九十八—— 一千零一十三； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （3）九百九十八—— 一千零一十三； 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 （3）九百九十八—— 一千零一十三； 教学主要环节及设计意图 语言激趣，学生玩“送数位回家”的游戏。介绍“数位”、“计数单位”，说一说它们之间的关系。 （设计意图：通过有趣的“送数位回家”的游戏，加强学生对数位顺序的记忆。通过添写省略号，使学生体会数位的无穷尽，完善学生对数位顺序表的认识。通过讨论计数单位与数位的关系，体会位值思想。） 教学主要环节及设计意图 （1）播放课件“快乐的小珠子”，师问生答，说出不同数位上珠子的不同位值。学会说万以内数的组成。再同桌合作，互相出题考考自己的小伙伴。 （设计意图：通过“快乐的小珠子”的问答使学生体会位值思想，学会说万以内数的组成。通过“同桌互当小老师”的游戏，使学生熟练掌握万以内数的组成。在活动过程中注意训练学生要把语言表述得清楚、完整，使学生养成良好的回答问题的习惯。） 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 7个千、8个百、6个十和5个一组成的数是（ ） 七千八百六十五 七千八百六十五是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 7 8 6 5 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 5个千和2个一组成的数是（ ）。 五千零二 五千零二是由（ ）个千和（ ）个一组成的。 5 2 教学主要环节及设计意图 （2）指导学生玩“摆数”的游戏，摆出2468、4620和7050。 （设计意图：通过“用数字卡片摆数”的游戏，使学生掌握数位顺序。通过摆4620和7050，体会“0占位”思想。） —— —— 请你摆出有4个千、2个百、6个十和8个一组成的数。 —— 请你摆出有7个千和5个十组成的数。 教学主要环节及设计意图 师总结课题，学生谈学习的收获。留观察作业。 （设计意图：通过板书课题，使学生明确这节课学习的主题。通过总结收获，对所学的知识点进行巩固，加深印象。通过作业，让学生到生活中去发现所学的数学信息，使学生体会知识源于生活。） * 东铁匠营第二小学 高亚会 “万以内数的认识”是第四册第五单元的内容。本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。因此，本单元的教学内容是本册教材的教学重点之一。 本节课是单元的起始课，要进行3个例题的讲解，分别是：认识计数单