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ART PANORAMA 11 2010.01 11 教学论坛 是否蛋善地i垂择教学方烛。知识的明确性、 形式芜的构成战贝IJ 进行组合设计,培养学生 …、构成墨础理论在风景园林设计巾的描草草 意义 具体性、根耐性、有效性、画I恰恰、有赖于 形象思维的敏感性,提高学生的形象思维能 对教学方峙的有效利用。教学}j也有Jj;4于白 早在1919年,建筑家格罗皮乌斯(Walter 力和设计创造:能力g 了解色彩构成的荔本原 Gropius , 1883…1969)在魏玛共和国创立了包 理,掌握色彩对比与色彩调和的构成HÆ; 的适应性、局限性,为了更好地完成教学任 务,实现教学目的,我们必须把多种教学fj 豪斯艺术学院。钮豪斯(Ba山aus) 为了适应 通过主体构成的学习和训练,了解和掌握立 怯结合起来踪合地运用。实践证明, ì果棠教 体造型的构成方战,提高对立体设计中形式 当代社合对民计师的要求, ~辈立了艺术与技 学中采取单一的刺撒容易产做彼劳,如能调 术新联合的设计教育体系,最早开设了类f~l 美规律的认识,从而提高其设计能力和审美 动各种感官参与教学目动,教学气氛会活跃 三大构成的基础课,培养出大批既有美术技 能力,为风景园林设计打下良好的基础。 起来,学生会积极主动地融入教学ìli 动中, 能、又有科技应用知识技能的民川师。 20 世 2. 构成碟的教学现状 从而提高教学质盘。我们根据构成躁和:内容 纪70 年代米80年代初,构成教育在我问改滚 风景剧林专业是结合类大学与设计艺术 的特点、学生的实际情况应使用条件霄,采 开放的大好形势下,由国外留学人上别人并 相关眠的专业,生源为高考一表或二表录取 用发现教学陆来开展教学i舌动。 逐步蓬勃发展起来,其后应用于设计的各个 的理科生,学生挂有英术基础,缺乏艺术棠 发现教学Æ又称探索陆、研究战,是指 领域,如服装设计、装满设计、环境艺术设计、 学生的徒孚表现能力,但其培养的人才i5跃 造型设计、建筑设计等。构成教苦苦对我国的艺 学生学习概念和原理时,教师只给他们一些 在园林景观的各个行业,艺术素质是其知识

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