高师生物专业教学技能培养中存在的问题及对策研究——以重庆师范大学为例.pdfVIP

教育教学论坛 2015 年 12 月 Dec.2015 EDUCATION TEACHING FORUI叶 第 48 期 N0.48 高师生物专业教学技能培养中存在的问题及对策研究 一一以重庆师范大学为例 李影，何芳，唐蓓 (重庆师范大学生命科学学院，重庆 401331 ) 摘要:在高师院校的人才培养中，教学技能是教师职业最基本的技能，培养师范生的教学技能是实现师范 生从学生向教师角色转化的重要环节。本文在调查重庆师范大学生物专业师范生的教学技能培养状况的基础 上，分析了教学技能培养中存在的问题，并提出解决问题的建议，希望能为进一步完善生物专业师范生的培养 方案提供参考。 关键词:师范生;生物;教学技能 文章编号:1674-9324(2015)48-0053-02 文献标志码:A 中图分类号:G642.0 2.理论课较多，提供的实践机会较少。有84.3%的 师范技能是师范生专业素养的重要组成部分，只 同学认为开设的课程中，理论较多，实践较少。比如对 有掌握了良好的专业技能，师范生在步人工作岗位 于说课训练，62.7%的同学选择了偶尔训练这一选项， 后，才能更好更快地胜任教学工作。高师院校生物教 34.30毛的同学选择没有训练;对于评课训练有3 1.4%的 育专业的学生是未来中学生物教师的生力军，他们的 同学选择偶尔训练，67.6%同学选了没有训练。对于微 教学技能培养，将直接影响到中学人才培养的质量。 格教学，80%的同学都认为能有效提高教学技能，就是 本文在调查重庆师范大学生物专业师范生的教学技 时间太短，提供的实践机会少，并且缺乏老师的针对 能培养状况的基础上，分析了教学技能培养中存在的 性点评，更多的是依靠学生自己的尝试和摸索。因此 问题，并提出解决问题的建议，希望能为进一步完善 通过微格训练更多地是改善了自己的教态，口头表达 生物专业师范生的培养方案提供参考。 能力也得到了一定的锻炼，但备课能力和课堂教学技 -、研究对象与方法 能的提高有限。对于开设的课程对指导教学实践是否 (一)研究对象 有效，选择有一定效果的占54.9% ，比较有效的为 我们连续两年调查了重庆师范大学生物科学专 27.5% ，可见大多数同学认为开设的课程还是有效果 业2010级和2011级大三学生，在2010级发放问卷123 的，但需要增加实践的机会。 份，回收123份，回收率为1∞%，有效问卷为102份，有