二年级音乐上教案汇编.doc

课题 歌表演《大鹿》 教学内 容分析 《大鹿》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元的教学内容。这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。 教学 价值 分析 知识点 在活动中感受乐曲的快和慢 能力点 培养感受力、创造力和良好的节奏感。 引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。 故事中人物的心情。 训练点 自由、舒展地表演与行动的演唱。 第一课时 教学目标 1、背唱歌曲《大鹿》。2、在活动中感受乐曲的快和慢，培养感受力、创造力和良好的节奏感。3、引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。 培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。 教学难点 注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。 教学活动及提问 预期的学生反应 应对措施 设计意图说明 时间 本班学生预设 个人修改与增补 引发兴趣，导入课题播放音乐做律动1、激发兴趣 导语：老师把你们带到神奇美丽的动物世界游玩，想去吗?2、整体感知乐曲《大鹿》，导入课题导语：今天老师从森林里请来二位小客人到我们的音乐课堂。先来听听是谁?(播放乐曲《大鹿》，整体感知) 二、节奏游戏：拍拍说说 如：师问 小猫 小猫 | 怎样 叫| 学习歌曲《大鹿》导语：今天老师把一首新歌送给你们。出示课题《大鹿》。 （一）教师讲故事，帮助学生理解歌词内容。1、教师边讲故事，边在黑板上有层次地贴出歌词所描绘的画面。（二）领读歌词 （三）分析与学唱歌词 四、创编动作进行歌表演 五、教师小结 　　师：今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，同学们表现得很棒，很积极，老师很满意。 　　六、尾声：下课音乐礼仪学生跟着音乐做轻松愉快的模仿动作生答 喵喵 喵 | 喵喵 喵|学生观察图片，帮助学生理解，感受歌曲的内容，并逐一出示歌词内容。学生跟老师按节奏朗读，并提示学生后二小节重复二次。学生分角色读歌词，学生用铅笔拍击桌面或文具盒为歌曲打节奏。全体跟琴唱。老师让男生扮演小兔，女生扮演小鹿进行演唱。听音乐《小燕子》走出教室。通过创设情境，模仿小鸟和流水的声音感受速度的变化。 熟悉旋律，用动作表现音高的变化。通过分角色演唱，进一步感受歌曲的速度和情绪。通过表演理解歌曲中的人物形象。用打击乐表现、烘托猎人来时的紧张气氛。 打击乐加入及表现渐渐走远的情境。 作业 歌表演《大鹿》 板 书 设 计 歌表演《大鹿》 图片 教 学 反 思 教学亮点： 教学不足： 改进措施： 课题 欣赏《永远住在童话里》 授课时间 教学内 容分析 这是一首具有童话色彩的儿童歌曲。歌词首先以儿童的视角展开，充满了想象力。歌曲为D调，四四拍，由主歌、副歌组成的两段体结构。歌曲旋律明快、跳跃，每个乐句都以“弱起”开始。附点音符和切分音的运用，使歌曲活泼而富有童趣。 教学 价值 分析 知识点 附点音符和切分音的运用。 能力点 感受歌曲的童话色彩以及优美、抒情的情绪。 体验点 歌曲演唱或表演。 理解点 进一步增进对童话人物的了解。 训练点 感受歌曲快乐的情绪。 第一课时 教学目标 欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解，感受歌曲欢快的情绪。 能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。 3、聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。 4、感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。 教学重点 欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解，感受歌曲欢快的情绪。 教学难点 附点音符和切分音的运用 教学活动及提问 预期的学生反应 应对措施 设计意图说明 时间 本班学生预设 个人修改与增补 导入 教师采用谈话法由童话故事 人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。 欣赏歌曲《永远住在童话里》 聆听歌曲。 教师提示学生：歌曲中有哪些童话人？同学们知道这些童话 故事吗？ 师提示歌曲副歌部分 欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》 （1）教师介绍《胡桃夹子》故事情节以及乐曲在舞剧中表现有场景。 （2）聆听乐曲，感受乐曲的橄榄绿色彩。 （3）教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍片琴。 （4）聆听、记忆第一主题。 （5）完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。 教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞有初步了解。 小结： 希望同学们能学会听赏乐曲的不同情绪，并能做出相应的动作。 学生聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。 学生可分组自选童话歌曲演唱表演，比一比哪个组演唱或者表演的童话歌曲又好又多。 观看并欣赏 聆听并感受。 了解钢片琴