九年级思品第8课日月无私照(科教版).ppt

* * 通过观看上面的故事思考：在社会生活中义的作用，法与义的关系是怎样的？ （2）获得财富要受到道德的约束。符合“义”的利益才是我们应该追求的。见利忘义在任何时候都是不可取的。 收获园地 （1）法与德是紧密联系的，在社会生活中，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，也是最有效的。 　 平等的真谛 平等的脚步 平等是人类永恒的追求 学习目标 ★人与人之间的平等－－－为基础，体现为－－和－－的平等； ★中国共产党领导和团结全国各族人民，推翻了三座大山，建立了新中国，为人民当家做主提供了－－－－。 ★平等不等于－－，－－与－－构成了现代文明社会前进的基石。 ★我国仍是人均收入水平较低的发展中国家，－－之间、－－之间、－－－－之间发展不平衡的问题还相当突出。 ★在我国人民生活总体已达到小康水平的基础上，我们党进一步提出－－－－的新目标。这为每个公民实现政治、经济、文化等各方面的权利，创造了一个日益公平、公正的社会环境。 学习目标 ★人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为人格和各项基本权利的平等； ★中国共产党领导和团结全国各族人民，推翻了三座大山，建立了新中国，为人民当家做主提供了政治保证。 ★平等不等于平均，公平与效率构成了现代文明社会前进的基石。 ★我国仍是人均收入水平较低的发展中国家，城乡之间、地区之间、社会成员之间发展不平衡的问题还相当突出。 ★在我国人民生活总体已达到小康水平的基础上，我们党进一步提出了全面建设小康社会的新目标。这为每个公民实现政治、经济、文化等各方面的权利，创造了一个日益公平、公正的社会环境。 托·杰斐逊：“我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。” 在自然法则面前，人人都是平等的。 梭伦：“有平等就不会有战争。” 《人权宣言》第一条：人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出差别。 关于平等的名人名言 　　　　　 ,人人生而平等，没有高贵贱之分； 　　　　　 ，每个人都应当享有被尊重的权利； 　　　　　 ，每个人都享有平等的生存权、发展权（人格尊严权、受教育权、政治权等） 平等的真谛 生命平等 人格平等 权利平等 ★人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为人格和各项基本权利的平等； ★平等实质是平等的生存权、发展权、参与社会的能力； 平等的真谛是（??? ） a、平等的生存和平等的发展??? b、每个人在人格和法律地位上是平等的 c、生命的平等??????????????? d、公平和正义 A 俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一个乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。” 讨论：从这两个故事中，你感悟出了什么道理？ 1、人与人是平等的。 2、平等待人是一种修养。 3、每个人都有维护自己的平等权利，维护自己的人格尊严 法国思想家蒙田说：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”这说明了（??? ） a.每个人的人格都是平等的???????? b. 每个人的灵魂都是一样的 c.每个人的人生都是相同的????????? d.每个人的社会地位不尽相同 A 怎样保障公民的平等权利？ 思考：从观看千手观音舞蹈，你得到了什么启示？ 　弱势群体自身更要努力奋斗，坚持不懈，只有这样，才能赢得别人的尊重。 　作为社会上的弱者，要热爱生活，不能自暴自弃。 　面对困境不要怨天尤人，悲叹命运不公，而要勇敢地面对现实，想办法解决问题。 人格尊严的获得，需要法律的保障； 更需要社会成员的自觉行动，负起道德责任和道德义务 弱势群体应自立自强，用奋斗捍卫自己平等的权利 平等的脚步有哪些? 陶渊明的“桃花源记”中为我们描绘了一幅世外桃源的美丽景象。那里的人们安居乐业，和睦相处，人人平等，没有压迫，没有剥削。这反映了人类追求平等的美好愿望。 伟大的民主战士孙中山一生为民奔走呼号，为了实现民族、民权、民生，鞠躬尽瘁，为人类的“大同世界”，奉献一生。 欧文为了构建“新和谐公社”而倾其所有。虽愿望是美好的，但现实是残酷的。他的设想最终走进了失败的深渊。 1871年，法国人民为了实现美好的平等愿望，浴血奋战，建立了 巴黎公社，但不过是昙花一现，很快又被反动势力扼杀。 中国共产党为实现平等做出的贡献和努力有哪些？ ★领导和团结全国各族人民，推翻了三座大山，建立了新中国，为人民当家做主提供了政治保证。 ★新中国成立后，党和政府通过政治制度、宪法、法律等手段维护公民的各项权利，使