九年级语文论求知.ppt

⒏请从文段第一句话中找出一对反义词，两个贬义词来。 反义词： 贬义词: ⒐“运用的方法乃在书本之外”一句中“书本之外”在文段中的含义是什么？ 指在掌握丰富知识的前提下，用实践(或实验)来检验所学知识，来学习新知识，来运用知识。 愚鲁 聪明 狡诈 轻鄙 ⒑“这是一门技艺”一句中“这”在文段中指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⒒“不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本”一句中画线部分，可使我们想起孟子的一句名言： 尽信书不如无书 运用知识的方法 ⒓请用一句话从正反两方面来概括文段论证的观点： 求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。 google推广 /waimaoseo/ 谷歌google推广 ryo237uip 弗兰西斯·培根 词语 导语 标题 段落 理解 小结 练习1 整体把握 要点勾勒 结构图示 分析鉴赏 练习2 弗兰西斯·培根（1561～1626），英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，是哲学史和科学史上划时代的人物。他十二岁入剑桥大学，毕业后一直为英国王 室服务。晚年，受宫廷阴谋的牵累，被逐出朝廷，脱离政治生涯，专心从事学术研究和著述活动。他非常重视知识和科学的作用，“知识就是力量”这句名言就是他说的。 解释下列词语。 消遣： 弛惰： 炫耀： 梗概： 狡黠（xiá）： 偏执： 用自己感觉愉快的事来度过空闲时间，消闲解闷。 松懈、懒惰。 夸耀。 大略的内容。 聪明而狡猾、狡诈。 偏激而固执。 掩饰： 挑剔（tī）： 高谈阔论： 自欺欺人： 博学多闻： 使用手法来掩盖缺点、错误。 过分严格地在细节上加以指责。 指言谈高妙广博而不切实际。 用自己都难以置信的话或手段来欺骗别人。 学问广博，见闻丰富。 导语 “求知”的话题十分广泛。本文的写法比较少见，分段很细，谈了有关知识的许多方面的问题。语言精炼有力，警句较多，有的已相沿成为名言。 本文的标题“论求知”如果改为“论知识”或“论求知的目的”行不行？为什么？ 文章的标题恰当地概括了全文的论述内容。若改为“论知识”则范围过宽；若改为“论求知的目的”则失之过窄。 给课文分段并归纳段意。 第一部分 第二部分 第三部分 （1～5段） 论述求知的目的。 （6～9段） 论述求知的方法。 （10～11段） 论述知识作用，鼓励人们去求知。 第一部分有哪些警句，各告诉我们什么？ ⑴“求知可以作为消遣，可以作为装演，也可以增长才干。” 三个排比句，提出了三种不同类型的求知目的。 ⑵“当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。” 三个排比句紧承上文，分别论述“消遣”“装潢”和“增长才干”这些目的。重点放在第3句，阐述了知识与才干的关系，它使人联想到培根那句流传很广的名言：“知识就是力量。” ⑶“狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。” 三个排比句分析不同的人对待知识的不同态度。 作者为论证“求知可以改进人的天性”这个论点，用了哪两个比喻？这样写有什么好处？ ⑴人的天性犹如野生的花草。 ⑵求知学习好比修剪移栽。 “野生的花草”未经过人工培育，用来比喻“人的天性”，是恰切的； “修剪移栽”是人的有目的的行为，用来比喻“求知学习”，也很恰当。 “野生的花草”是可以“修剪移栽”的，两个喻体之间配合得恰当，用来比喻“求知学习”可以“改造人的天性”也是很恰当的。运用比喻使论说的道理通俗易懂，并使语言生动形象。 第二部分写求知有几种方法？ ⑴对粗糙的书，只须浅尝、粗知、读别人的笔记摘要。 ⑵对好书要精读，细读，反复地读，做笔记、讨论。 第二部分有哪些警句，告诉人们什么？ “读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。” 三个排比句分析了读书、讨论、做笔记的不同作用。 第三部分有哪些警句，告诉人们什么？ “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格”。 用排比句列举六门学科知识的作用进行论证，最后归纳论点:“知识能塑造人的性格。” 第三部分用“打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷”列举这些例子论证了什么？ 列举四个例子说明身体上的缺陷，可以通过运动来弥补，同样精神上的各种缺陷，也可以通过求知来弥补。 本文多处运用排比的修辞手法来列举同类事物或比较不同事物，这样写有什么好处？ 这样写使相同或不同的观点更加明显，使论述语言更为鲜明有力，气势也更