人教版八年级语文下册知识树.ppt

* 东平县接山二中 接山二中 人教版八年级语文下册 知识树 东平县接山镇第二中学 说课标 说教材 说建议 三 说 说课流程 教学建议 说课标 说教材 说建议 立体式整合教材 教材编写体例、特点及内容结构 课程目标 内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 八年级语文下册 说课流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 八年级语文下册 说课流程 七—九年级学段目标 识字写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 认识3500个， 会写3000个 会写正楷、 学写行楷， 体会审美价值 读 朗读、默读、 略读、浏览 表达方式 文学作品 领悟内涵 说出体验 品味语言 议论文 观点、材料 古诗词、文言文 背诵、理解 提高品位 名著每年 2-3部总量 不少于260 万字 内容具体 感情真挚 修改、互评 每学年不少于14次 练笔不少于1万字 观察生活、创意表达 专注倾听、自信表达 即席讲话、主题演讲 有中心、有条理地发表见解 组织文学活动 写简单的研究报告 搜集整理资料 学会自主与合作学习相结合 课程标准总目标（纵） 说课标 基本理念 内容标准 正确把握语文 教育的特点 努力建设开放而有 活力的语文课程 过程和方法 情感态度 与价值观 识字与写字 阅读 写作 口语交际与 综合性学习 知识与技能 课程目标 倡导自主合作 探究的学习方式 全面提高学生 的语文素养 说课标 说教材 说建议 立体式整合教材 教材编写体例、特点及内容结构 八年级语文下册 说课流程 教材编写意图 接山镇二中 力求培养学生的 语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和 文化意识等素养的基础上，发展学生的综合 语言运用能力 优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的 能力 关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力 教材的编写意图 课外诗歌 背诵 单元课文 名著 导读 附录 海底两万里 名人传 培养学生 阅读兴趣 欣赏唐人书法 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法 介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养 积累优秀诗文 提高语文素养 综合性学习 阅读 单元提示 贯彻新课标理念 与学生平等交流 语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展 阅读提示 课文 研讨与练习 读一读 写一写 框 创设情境 体现新课标 引导思考 积累字词 人生轨迹 关爱自然 古代生活 心灵之声 民风民俗 山水游记 藤野先生 我的母亲 我的第一本书 列夫. 托尔斯泰 再塑生命 敬畏自然 罗布泊·消逝的仙湖 旅鼠之谜谜 大雁归来 喂----出来 雪 雷电颂 短文两篇 组歌 海燕 云南的歌会 端午的鸭蛋 春酒 吆喝 俗世奇人 与朱元思书 五柳先生 传 送东阳马生 序 诗词曲五首 马说 小石 潭记 岳阳楼记 诗五首 醉翁亭 记 满井 游记 现代文阅读 第一阶段七上下 第二阶段八上 第三阶段九上下 记叙文 说明文 关系：相互衔接 简—繁 浅—深 易—难 写人叙事的 一般阅读能力 在写人叙事基础上 增加了说明文 议论文 拓展议论文、戏剧，增小说篇目 结合文学作品和议论文的文体 语体的特点，培养欣赏文学作 品和阅读议论文的能力。 阅读散文、浅易文言文的 能力，贯穿全书始终 教材纵向整合 戏剧 ↑ 散文 了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。 八下二 学习美的散文语言，学会如何描写景物。七上三 了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。九上六 议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。九下三 了解《墨子》《庄子》《孟子》散文的不同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法。 九下五 具体以散文为例说整合 八下第一单元 藤野先生 我的母亲 我的第一本书 再塑生命 列夫·托尔斯泰 1、典型事例 2、思路和线索 3、崇高品质 1、传记知识 2、母亲的影响 3、怀念之情 1、重点语句 2、感悟读书 1、肖像描写 2、品味语言 3、人物心灵 1、文章语言 2、熏陶心灵 八下第二单元 1、思想感情 2、人生态度 3、南北雪景的 比较 1、人物情感性格 2、思想内容 3、表达方式 1、重