人教版高中化学选修物质结构与性质教材分析.ppt

高中化学课程标准的要求 从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣； 进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系； 能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质； 在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。 　　模块包括4个主题： 主题1 原子结构与元素性质 主题2 化学键与物质性质 主题3 分子间作用力与物质性质 主题4 研究物质结构的价值 体系的构建 符合课程标准的要求 以必修为基础，体系和内容上避免雷同和重复 切实把握基础性，充分体现时代性，恰当增加选择性 理论联系实际（社会进步、科技发展、生活实际） 原子结构和分子结构中介绍了激发态、原子光谱、激光等初步知识 分子结构中结合范德华力联系了壁虎仿生胶带 讨论极性时初步介绍了表面活性剂和细胞膜 讨论晶格能时联系了岩浆晶出规则 讨论键能键长时应用于氮、氧、卤素的化学活泼性 讨论离子晶体时介绍了碳酸盐热分解 讨论配合物时介绍了铁的检验、叶绿素和血红蛋白等 关注学生心理特征 教科书中选择了符合中学生心理特征的实际操作（如制作模型、利用计算机学化学、调查报告、观看录像等），力求通过实践活动培养学生的科学素养，让学生体验科学探究的乐趣，了解科学方法，理解科学思想和科学家的工作性质和科学的价值 设计了一些新型习题和课外活动，如在本书最后设计了学生分组通过动手实践和讨论展示的方式进行活动，不同个性和学习能力的学生可以选择形式和内容以及水平不同的活动，通过展示交流共同提高 结构线索逻辑关系清晰： 　　　原子　　分子　　晶体 内容线索力求符合学科本身的内在逻辑性，主次分明，主要线索线性化（结构与性质），次要枝节散点化（在正文适当位置以科学视野、科学史话、资料卡片等阅读材料的形式呈现） 化学2 中结构知识 第一章 物质结构 元素周期律 ?元素周期表 ?元素周期表 ?化学键 第一节 原子结构 体现科学探究意识 ——采用多种探究方式 力求通过实践活动培养学生的创新意识和实践能力，让学生体验科学探究的乐趣，了解科学方法，理解科学思想和科学家的工作性质以及科学的价值。 如：计算机作图、制作模型、使用计算机化学作图软件、实验、调查报告、课堂讨论、参观等。 本书编写特点 1. 切实把握基础性。内容的选择注意把握深广度，素材精选，不面面俱到；框架中的某些内容表面上跟原甲种本和大学普化似乎类似，但在具体表述上有很大区别，力求简单易懂、深度恰当，务求使学生和教师都感受到物质结构与性质这一原理性很强的教学内容并不难懂、难教、难学。 2. 充分体现时代性。选择与本模块知识相关的学科发展、当代社会热点问题及生活中可能接触到的化学知识。同时，在符合我国高中教学的实际水平的前提下，将现代化教学手段引入教材。 　　　 3. 理论联系实际。结构联系性质，具体结构联系具体性质，对比不同结构的不同性质，学科知识联系社会进步、科技发展以及生活实际等。 例如，原子结构和分子结构中介绍了激发态、原子光谱和分子光谱、激光等初步知识。 4. 恰当增加选择性。通过栏目（资料卡片、科学史话、科学视野、英汉对照阅读）的设置，编写深度适当的、拓宽知识面的、供学生选择的阅读材料，介绍科学史实、科学方法和哲学、与化学相关的学科如物理学、矿物学、地质学、宇宙学、生命科学等的知识等。 第二节 分子晶体与原子晶体 （课标主题2第7条和主题3第4条） 7、了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。 4、知道分子晶体与原子晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。 本节内容选材依据 原子晶体 分子晶体 分子晶体特性 第二节 分子晶体与原子晶体 分子间作用力，分子晶体物理性质特点 普遍性与特殊性，只有范得华力时12分子密堆积（干冰），有其他作用力时结构特殊性（冰）。 冰和干冰的结构特点 分子晶体 干冰及其晶体 冰晶体 原子晶体特性 共价键，原子晶体性质特点 图3-14（右）给出了金刚石中的晶胞，倾斜，可与P66图3-9（右）比较。 金刚石的结构特点 原子晶体 金刚石外形、晶体结构和晶胞 以二氧化硅为原料制造的高科技产品 几点说明 1、比较冰和干冰的晶体结构是教学难点，可以借助模型。 2、根据结构特点，比较两种晶体的性质差异。 金属键 第三节 金属晶体 电子气理论及运用该理论解释金属的一些物理