什么是研究性学习.ppt

三、实施方案 四、研究性学习实施程序 研究性学习的实施过程分为三个阶段：前期准备阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。 三、实施方案 1、前期准备阶段 (1)研究前的知识准备 学生要接受学校提供的培训，自主学习掌握这些方面的知识。 (2)课题的选择和课题组的形成 课题的确定有两种形式：一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题；二是各备课组根据我校和学生的实际，结合本学科的特点，研究确定3—5个课题。 研究性学习的组织形式主要有两种类型：小组合作研究、个人独立研究。在我校，主要采用小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担课题研究。 学生一般由3-6人组成课题组，聘请任课教师为指导教师。研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。 课题组的形成和课题的选择过程中，班主任和任课教师负责进行协调，通过沟通和合并，将有共同志趣的人聚合在一起，组成课题组。 三、实施方案 （3）课题的论证 课题论证包括如下几个方面的工作： A、对课题研究的范围和方法等进行阐述和分析 ；B、课题的意义分析、预设的结果； C、分析自己小组的研究能力（各个组员的特长）、研究的主客观条件 。 课题论证主要是学生自主论证，对于那些范围过大、没有具备研究条件或没有研究价值的课题，指导教师要加以劝阻。如果学生坚持，准予立项。 课题论证要在课题开题报告中反映出来。 （4）课题研究方案的制定 课题经过论证，要共同讨论确定具体的研究方案。课题研究方案包括：课题名称，课题研究的具体范围，课题研究所使用的方法、工具和所器材，课题研究的步骤和进程、课题研究的成果形式以及小组成员的具体分工等。小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人的研究计划。个人的研究计划的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的贡献等。 本阶段学生应准备提交的文档和电子稿： A、课题组开题报告B、课题研究的总体计划C、课题组成员各自的研究计划 三、实施方案 2、实践体验阶段 （1）相关理论研究与文字信息资料搜集。 学生应了解和学习收集资料的方法，掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料。 （2）调查研究。 包括实地考察、问卷调查、采访专家等。学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。在这一过程中，学生应如实记载调查中所获得的基本信息。 （3）实验。 为了验证某种关系，为了获取某种数据，学生要进行各种实验。学生要在认真的实验设计的基础上实施实验操作，并有完整、准确的实验记录。学校也要学生实验积极创造条件。 三、实施方案 （4）分析、归纳与整理资料。 这是培养信息处理能力的重要步骤。学生通过收集资料、调查研究或者实验，积累了丰富的信息资料，下一步便是对资料进行分析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的重要思路或观点，形成课题成果。这是一个组员之间不断地进行交流和切磋的过程。 （5）设计或初步制作。 这是就项目（活动）设计型研究性学习而言的。对于活动设计，在充分的研究的基础上，可完成活动方案的设计。对于项目设计型研究性学习，也要获取了全面的数据、确定需要购买器材，并完成项目设计方案。 本阶段学生应准备提交的文档和电子稿：每次课题研究活动的记录；研究者各人在研究过程中经历的一些故事以及研究者各人在研究过程中的感受、心得和体会等。 三、实施方案 3、表达和交流阶段 （1）研究成果的表达 研究成果的表达形式可以是文字的，可以是口头的，也可以是实物的，更多的是多种表达形式的结合。 文字表达又包括:论文、研究报告，有一些课题组也可能没有形成最后的结论，写不出研究论文，但必须有结题报告。文字表达还包括研究性学习课题组各成员的个人总结。 进行项目设计类研究性学习活动的课题组，要完成解决某一实际问题的方案或某一活动方案设计，还应包括为何这样设计的说明等等。 口头形式的表达包括报告会、辩论会和研讨会等。 实物形式的表达指完成科技作品（或模型）的设计和制作等。 三、实施方案 （2）研究成果的展示与交流 学生通过交流与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。 有如下几种交流的形式—— 组织小组成员之间交流。 组织班级内部各课题组之间的交流。在班级内展示课题研究成果、过程和体会。 组织全校性交流。先进课题组的评选。学校应提供展台。 展示过程中要进行答辩，要对展示的东西进行陈述；陈述时要接受教师和同学的质询。 展示和交流结束后，学生进行组间互评；指导教师和课程领导小组要对课题组和研究者个人进行终结评价，并对研究者个人进行学分认定和学分登记，还要对表现突出的课题组和研究