从阳光体育运动的视角分析学校体育校本课程资源的开发2010-10-14.ppt

从阳光体育运动的视角分析学校体育校本课程资源的开发 刘海元 近年来，各地各级各类学校积极响应党中央的号召，在组织开展阳光体育运动方面做了大量卓有成效的工作。 目前阳光体育运动已成为一个社会赞同、学生欢迎、家喻户晓的品牌。 在推动阳光体育运动广泛、深入开展方面，各校创造了许多很好的做法和鲜活的经验。 问题1：阳光体育运动是什么？ 问题2：阳光体育运动要达成什么目标？ 问题3：开展阳光体育运动包括哪些工作内容？ 问题4：阳光体育运动与学校体育有什么区别？ 问题5：阳光体育运动与中央7号文件是什么关系？ 1-阳光体育运动是以“健康第一”为指导思想，以提高学生体质健康水平为目标的群众性体育锻炼活动。 2-阳光体育运动是为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。 3-阳光体育运动是以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标，而开展的一场声势浩大的全国性的学校体育活动。 实施对象 实施目的 实施人员 工作性质 阳光体育运动是一项旨在促进大中小学生积极参加体育锻炼，增强体质健康水平，由学校、社会、家庭多方组织的一体化的体育工作。 阳光体育运动工作重点和重心是提高学生体质健康水平。 《教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》明确提出了开展阳光体育运动的目的是“在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平”。有关目标的表述则是“开展阳光体育运动，要以‘达标争优、强健体魄’为目标”。 《通知》还提出了目标实现的检测量化标准，就是“用三年时间，使85%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼1小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高”。 开展阳光体育运动的工作主要涉及《国家学生体质健康标准》、体育课教学、课外体育活动、舆论宣传、组织领导等5大方面14个小项的工作。 各级各类学校要完成其中5大方面12小项具体内容的工作。 历史沿革：阳光体育运动登上历史舞台是在2006年12月23日；学校体育可追溯到夏商远古时期。 概念内涵：阳光体育运动的概念尚没有一种成熟的达成共识的论述；学校体育的广义、狭义定义比较清晰。 达成目标：都是为了增强学生体质健康，只是阳光体育运动更具有明确性，有时间限制，有量化标准。 构成要素 学校体育更多的依托于体育课，注重教育、学科学理性培养全面发展的人； 阳光体育运动则以实施《国家学生体质健康标准》为基础、主线，围绕在短期内提高学生体质健康为目标，采用广泛开展各项体育活动，积极落实每天锻炼l小时为手段，达到学校体育与阳光体育共同的目的。 《中共中央国务院关于加强青少年体育工作的意见》（中央7号文件） ——广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”。鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮。要根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应青少年特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力，达到体质健康标准。对达到合格等级的学生颁发“阳光体育证章”，优秀等级的颁发“阳光体育奖章”，增强学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性。 时间：阳光体育运动早于中央7号文件 内容：中央7号文件内容明确要求广泛开展阳光体育运动 形式：中央7号文件是当前学校体育领域规格最高的文件；阳光体育运动目前是落实中央7号文件的载体。 问题6：实施阳光体育运动之前学生的体质健康水平如何？ 问题7：我国与其他国家相比，学生体质健康水平如何？ 问题8：学生体质健康水平下降的原因是什么？ 问题9：阳光体育运动是如何诞生的？如何推进的？ 问题10：开展阳光体育运动的价值体现在哪里？ 以中日青少年的身高为例 2010年将开展第六次全国学生体质健康调研工作，此次调研也是《全民健身条例》发布及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》印发以来的第一次全国大规模的学生体质健康调研。 原则1：借鉴《劳卫制》的特点 原则2：提高学生体质健康水平 原则3：命名要符合现代社会实际，有创意、吸引力、针对性 时间：20 世纪 50-60 年代 目的：改变“东亚病夫”形象 特点：根据身体全面发展、循序渐进的原则和性别、年龄的不同分为 3个级别。 内容：田径、体操、举重等贯穿着人的身体素质（速度、力量、耐力、灵巧）的项目。 结果：及格后由国家体委（现为国家体育总局）授予相应级别的证章和证书，证章、证书有效期为3年，每隔3年复测1